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六、克服个性的不足 1.学会独立。 从离开家门迈进大学校门的那一刻起，就需要学会真正的独立。摆在你面前的任务不再仅仅是课堂学习而是人的个体社会化的开始。是人生的“第二次断乳期”。 A、一人入校，全家相送。这就是依赖性。 B、在校学习生活总想依靠老师、同学的帮忙。 2.克服虚荣心。 大家来自各地，有经济条件好的，也有差的，生活在一起，于是有人就会和人家比，人家穿什么我也穿什么，人家吃什么好的我也要吃，虚荣心太强了。 学会正确的比较。 七、正确处理恋爱问题 从现实来看，正确的恋爱观能促使人成熟，可以化爱情为力量，利于学业的进步，但是，由于部分学生还不成熟，不能正确面对恋爱尤其是失恋后的痛苦，无法处理好爱情与学业、爱情与人生的关系，从而出现各种负面影响： ①影响学业事业。 ②不利身心健康。 ③淡化同学情谊。 ④经济更加拮据。恋爱是人生最难的一课。人海茫茫，要找一个真正相知相爱的人谈何容易。情感的探索历程也充满了坎坷和风雨。痛苦的时分是爱你的人你不爱，你爱的人不爱你。 最后我要说的是…… 素材天下 * * * * * * * * * * * * * * * * 上个世纪末，联合国教科文组织在《教育——财富蕴涵其中》一书中，向21世纪的大学生提出了全新的要求（新世纪四“L”通行证） 1、学会学习(learn to how to learn) 2、学会做人（learn to be） 3、学会做事(learn to do)： 4、学会与人相处(learn to be with others)： 蔡元培：“大学者，研究高深学问者也；大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。” 《礼记·大学》说：“大学之道，在明明德，在亲(新)民，在止于至善。” 即是说，大学之道在于革除身上的旧习，尔后达到善的最高境界，于是就有了“修身、齐家、治国、平天下”的人生方案。 孟子说：“大学之无他，求其放心而已矣。” 教育目的不是别的，是要把丢失的心找回来,把禁锢的心释放开来。孟子主张性善，找心就是要把人们被后天所污染的、被丢失的善良纯朴的本性找回来。就是说教育的目的在于提高人的素质。 一、学会学习 大学生高效学习七种方法! 学习没有捷径 但一定有方法 1、提问式学习 不会提问就不会思考，好学生就是要能把老师问倒 上课多问几个“为什么” 为什么要开这门课? 可以解决什么问题? 为什么会产生这些问题? 我会遇到这些问题吗? 为什么这些问题原来无法解决? 新的突破口是什么? 谁取得突破的? 现在有更新的解决方法没有? 学习这门功课最佳方法是什么? 要学好我还得懂哪些基础知识? 从“要答案”到“找原因” 2、选一套参考书目 在哈佛耶鲁牛津剑桥，导师第一件事情就是让你看完专业方向的前人专著 先把书读厚，再把书读薄 除了专业书，读读闲书也好 3、要好为人师 做老师最大收获不是把学生讲明白了，而是把自己讲明白了 讲不清楚恰恰说明你没有学到家 社会处处是考场，事事是考题，人人为我师！ 4、要不耻上问 大部分学生不愿意问老师的原因是怪不好意思的 考前经典问题：老师，这么多问题，你觉得哪个重要？ 5、要学会搜索 6、要预习听讲复习 方法很老套,但是很有效 7、有趣的玩就是学 让学习变得很有趣 孔子：“君子不器”。君子指有学问的人，不器，就是不要作器皿。（一句话就是一个有才华的人应该多才多艺，有多方面的功用，不能太单纯） 苏步青：现在学生急于专业化，学生仅学习限于本专业的一些基础知识，毕业后适应性很差，只会守住自己的一个“小摊子”，换一个方向就晕头转向，不知所措。 8、要处理好“专”与“博”的关系 二、保持生理和心理健康 （一）首先形成正确的价值观和世界观。 （二）要注意锻炼身体，增强体魄。 颜渊，31岁去世 80年代的罗建夫、蒋筑英等科学家都是英年早逝。 （三）保持心理健康 大学生心理健康标准： ①了解自我、欣赏自我。 德国著名作家约翰·保罗曾说“一个人真正伟大之处，就在于他能够认识自己”。2004年云南的马加爵案、江西的薛荣华案。就是因为其自卑、孤僻的性格引起的。 ②接受他人，善于与人相处。 一个心理健康的大学生，乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，欣赏他人。而一个心理不健康的人，总是与周围的人格格不入，离群索居、沉默寡言。 ③正视现实，接受现实。 一个心理健康的大学生能够面对现实，接受现实，并能主动适应现实，改造现实。他能做出客观的评价和认识，并能与现实环境保持良好的接触。心理不健康的人则往往以幻想代替现实，不敢面对现实，没有足够勇气去接受现实的挑战，总是抱怨自己“生不逢时”或责备环境对自己不公而怨天尤人。 ④热爱生活，乐于学习。 心理健康的大学生珍惜和热爱生活，积