一．以概念图为知识可视化的表征工具详解.pdf

一．以概念图为知识可视化的表征工具 二．以概念图为合作交流的工具 三．以概念图为高级思维的发展工具 四．以概念图为促进教学的评价工具 五．以概念图为构建网络课程的设计工具 六．以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 一、以概念图为知识可视化的表征工具 以概念图为知识可视化的表征工具 以概念图为知识可视化的表征工具 选自 《试论初中物理概念教学的基本特点》， 叶鹏松， 《物理教师》2012.10 以概念图为知识可视化的表征工具 以概念图为知识可视化的表征工具 以概念图为知识可视化的表征工具 2008年6月5 日 张月兰 以概念图为知识可视化的表征工具 可见，概念图在表征知识和思维引导方面形 神兼备。形体现概念图的形象性，而神则体现了 概念图的科学性；形需要考虑它的艺术性，而神 则要关注它的科学性。可以说形神兼备的特点从 另一角度揭示了概念图在将知识思维可视化过程 中实现了科学与艺术的有机结合。 二、以概念图为合作交流的工具 以概念图为合作交流的工具 以概念图为合作交流的工具 以概念图为合作交流的工具 Inspiration 以概念图为合作交流的工具 以概念图为合作交流的工具 以概念图为合作交流的工具 网络版Webspiration已正式启用 Anytime Anywhere 三、以概念图为高级思维的发展工具 以概念图为高级思维的发展工具 以概念图为高级思维的发展工具 以概念图为高级思维的发展工具 布鲁姆关于认知领域的六级目标 以概念图为高级思维的发展工具 布卢姆关于认知领域的六级目标 四、以概念图为促进教学的评价工具 以概念图为促进教学的评价工具 以概念图为促进教学的评价工具 请根据下列概念图的绘制方式，补全概念图中的A至F各项，并找出 图中的一项错误，如果你认为此概念图还可以进一步扩展，请直接补充 原图上。（共12分，其中改错2分，正确扩展2分，其它分值如图） 以概念图为促进教学的评价工具 知识梳理与问题解决相结合 以概念图为促进教学的评价工具 用概念图来考察学生组织和理解知 识的变化，以及学生知识意义构建的过 程时，概念图与建构主义的学习观是一 致的。 五、以概念图为构建网络课程的设计工具 以概念图为构建网络课程的设计工具 概 念 图 国 际 官 网 以概念图为构建网络课程的设计工具 六、以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 课例1 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 六、以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 课例2 《光的折射》 链接: :8080/702 /refration/refractionoflight.htm 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 图式化 结构化 网络化 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 课例3 《电功率的测量》在线复习翻转课堂 链接: :8080/d gl/measurep.htm 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 可 实 现 课 堂 有 效 翻 转 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 可 实 现 课 堂 有 效 翻 转 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具 可 实 现 课 堂