九年级语文上册古诗词复习课课件苏教版.pptVIP

九年级上册古诗词复习课 名句赏析 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 设疑导学 讨论探究 1.这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的________ 其感情基调是 _________。 2.“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？ 3.“月如钩”是特定环境下的月景，说说在文中的表达作用。 4.词中的“锁”字是传神之笔，请作简要分析。 5 .根据词的内容，联系作者的处境和身世，领悟作者“别是一般滋味在心头”的含义，说说作者的心头都有哪些滋味？ 6 .联系你所知道的其它写愁的名句，说说这首词写离愁的写作特点。 设疑导学 讨论探究 1.这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的________ 其感情基调是 _________。 2.“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？ 以丝喻离愁，把抽象的情感形象化用来形容人内心的烦乱。 形容某些事情难以解决处理。 3.“月如钩”是特定环境下的月景，说说在文中的表达作用。 从月的形状上看是残月，象征人事的缺憾，蕴寓冷落凄清的感情；从月所反映的时间上看，并非月圆团聚之时，为下文的“离愁”营造气氛 4.词中的“锁”字是传神之笔，请作简要分析。 人间秋色，无所不在，如何能“锁”住！这是词人“以我观物，故物皆着我之色彩”的印象，被“锁”者，不仅是清秋，且也指人。 5 .根据词的内容，联系作者的处境和身世，领悟作者“别是一般滋味在心头”的含义，说说作者的心头都有哪些滋味？ 有对过去的种种回忆；有对现状的种种伤感；有对未来的种种猜测。 6 .联系你所知道的其它写愁的名句，说说这首词写离愁的写作特点。 杜甫：白头搔更短，浑欲不胜簪。 李白：白发三千丈，缘愁似个长。 李煜：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李清照：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 这首词用丝缕来比喻愁思的纷繁和难以排解，形象地写出离愁的沉痛滋味，真切地表达了个人的人生感受，语言朴素自然，没有刻意修饰的痕迹，确实是千古妙句。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 探幽揽胜 1. “小园香径独徘徊”的“独”字透露作者＿＿＿的情感；词中“＿＿＿＿＿”一句已具有广泛的社会意义，人生中无法言喻的无奈，都可以引用它来表达感叹。 2. “无可奈何花落去，似曾相识燕归 来”已成为千古名句，谈谈你对这两句的理解。 花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的，燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识，这是作者对时光流逝的慨叹；“无 可奈何花落去”是伤春，“似曾相识燕归来” 是伤别，景中寓情，委婉含蓄地抒发了伤别怀旧之情；景物描写不加绘饰，却又自然浑成，无雕琢痕迹，是非常工整的对偶句，生动地表达处作者的感情。 总结：对名句赏析的一般方法 选择最佳角度是赏析名句的关键。选择的角度一般有如下几种： 1.从思想内容入手。例：人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 2.从修辞手法入手。 例：感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 3.从写景的特点入手。例：天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 4.从关键词入手。例：郡邑浮前浦， 波澜动远空。 5.从蕴含的哲理入手。例：海日生残夜， 江春入旧年。 练一练： 1.说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句名言好在哪里？由这两