2012年高考语文文言文练习答案及解析 (2).docVIP

2012年高考语文文言文练习 一．山东卷： 9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰 B．犹称所长而达之 称：称赞 C. 兴叩头流涕，固让曰 固：坚决 D. 兴素与从兄嵩不相能 能 和睦 【解析】选A.判断实词的意义必须坚持一个基本原则即“词不离句”，将给定的解释代入语句中看语意是否完整、流畅、贴切。在有困难时可调用知识储备，备考时见过这个词，它是怎样用的？是否可以拿来类比呢？将A项“弯腰”代入句中，意思是弯腰在泥巴路上走，语意完整、流畅，但不贴切，为什么要弯腰在泥巴路上走呢？前后文没有相关的明示或暗示。《出师表》有“躬耕于南阳”，《陈情表》有“躬亲抚养”，“躬”都是亲自的意思，代入句中，亲自在泥巴路上走，语意不仅完整、流畅，而且贴切，表现出阴兴对汉光武帝的忠诚，凡事尽心竭力 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A.以为华而少实 我腾跃而上 B.卒不为宗亲求位你 为击破沛公军 C.欲以代吴汉为大司马 但以刘日薄西山 D.兴皆固让，安乎里巷 其闻道也固先乎君 解析】选B.要判断虚词的意义和用法，一要在备考中积累常见虚词的常见意义和用法，二要在考试时根据语境推测，将一句话的大意翻译出来，虚词的意义和用法就可知了。A项“而”的常见用法是做连词，表并列、转折等关系。前一句表转折，后一句表修饰。B项“为”可以做动词，也可以做介词，作为介词，它的常见意义是“替，给”，或表被动。前后两句都是替的意思。C项“以”作为虚词，一是做连词，表目的、原因等关系；二是做介词，表原因、凭借等语法意义。前一句是介词，让的意思；后一句是连词，表原因。D项“乎”一做语气词，位于句末，或位于句中，无意 ；二做介词，位于句中，相当于“于”。两句都做介词，前一句表处所，译为“在”，后一句表比较，译为“比”。 11.以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组。 ①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨②是以世称其忠平 ③富贵已极，不可复加，至诚不愿④人当知足，夸奢益为观听所讥 ⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 【解析】解答概括人物形象的考题，基本方法是紧扣题干要求，找出关键词，将不符合要求的语句排除，从而排除不符合要求的选项。题干的关键词是“直接”、“阴兴”、“美德”，②是世人称赞，⑥是明帝的评述，都不符合“直接”的要求，排除B、C、D。 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A. 阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。 B. 阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。 C. 光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。 D. 明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。 解析】判断对原文的理解是否准确，基本方法是先定位，再比较，逐字逐句地对比，看选项与原文是否一致，如果选项的分析部分或全部超出原文含义，就不准确。C项对应第三段，光武帝向阴兴询问群臣能力高低时，阴兴认为席广、阴嵩的能力远在公卿之上，但没有请求光武帝提拔他们。 13. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。(4分) (2)帝嘉兴之让，不夺其志。(3分) (3)至诚发中，感动左右，帝遂听之。(3分) 【解析】翻译的基本方法是五个字：留、换、调、补、删，通常逐字逐句地直译，有困难则意译。 （1）参考翻译：光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。 备考翻译：每次光武帝要去某地，（阴兴）就提前去清理宫室，很受光武帝的亲近信任。（“幸”指皇帝到某地去，可译为“到”或“去”；“见”表被动，可与《廉蔺列传》“徒见欺”类比；“入清宫”是阴兴的行为，要补出。） （2）参考翻译：光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。 备考翻译：光武帝称赞阴兴能谦让，没有强迫他改变心愿（或意译为“满足了他的心愿”）。（“嘉”的意思是称赞，可与《师说》“余嘉其能行古道”类比；“夺”的意思是改变，可与《论语》“匹夫不可夺志也”类比。） （3）参考翻译：最真挚的语言发自肺腑（或“内心”），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”），光武帝就答应（或“听从”）了他。 备考翻译：极大的真诚由衷而发（或“发自内心的极大真诚”），感动了皇帝身边的人（或“在场的人”），光武帝就