第一章 东方文明古国的教育.pptVIP

《外国教育史》 The Development of Foreign Education 历史能使一个年轻人变成既没有皱纹又没有白发的老人；使他具有老年人所特有的经验，但没有年老带来的疾病和不便之处；使他能对过去和现代的事情作出合理的解释，又能对将来的事情作出合理的推测。 历史是时代的见证、真理的火炬、记忆的生命、生活的老师和古人的使者。 ——西塞罗 “读史使人明智……知识能塑造人的性格。” ——培根 “以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。” ——李世民 推荐阅读书目 1. 刘新科著.《国外教育发展史纲》，北京：中国社会科学出版社，2002 2. 王天一等编著．《外国教育史》，北京：北京师范大学出版社，1984 3.华东师范大学教育系、杭州大学教育系合编：《西方古代教育论著选》，人民教育出版社1985 4. 戴本博，张法琨．外国教育史．北京：人民教育出版社，1990 5.滕大春主编：《外国教育通史》(六卷本)，山东教育出版社1989 6.吴式颖.外国教育史教程.北京：人民教育出版社，2003 . 7.张斌贤外国教育史.北京：教育科学出版社，2008 . 8.袁锐锷.外国教育史新编. 广州：广东高等教育出版社，2006 . 成绩考核办法 期末成绩=平时成绩+卷面成绩： 平时成绩30分，包括平时考勤和论文； 卷面成绩70分。 绪 论 一、外国教育史的研究对象与范围 1.对象：以自古迄今外国教育理论和实践及其发展规律为研究对象。 2.范围：研究除中国以外世界历史上一切国家和地区的教育实践和教育理论的发生和发展的历史。 （1）研究外国的教育制度 （2）研究外国教育思想 （3）研究外国教育流派与专著 第一章 东方文明古国的教育 教学目的要求 第一节 教育的起源与史前社会教育 关于教育的起源 原始社会教育的发展 一、教育的起源 （一）教育的生物学起源论 [法] 利托尔诺（Charles Letourneau，183l—1902） 《各人种的教育演化》 教育并非人类特有的现象。远在人类出现以前，教育已在动物界存在了。教育是“扎根于本能的不可避免的行为”。 （二）教育的心理学起源论 （三）教育的劳动起源论 教育是在人类生存和劳动过程中发生、发展起来的一种社会现象，是人类社会特有的有目的有意识有计划的活动。这种活动起源于原始人类为满足社会生产和生活的需要而进行的生产劳动。 首创者：［原苏联］米丁斯基等。 主要观点 1、劳动创造了人 2、在劳动中形成了人类社会 3、劳动中产生了语言，为教育活动的产生创造了前提条件 4、教育起源于劳动 认为人类教育的产生并不仅与生产劳动有关，还与社会生活的实际需要有关。 首创者：杨贤江。20世纪30年代提出。 二、史前社会教育的发展 [美] 路易斯·亨利·摩尔根 《古代社会》 （一）前氏族公社时期的教育（距今约四百万年至一万五千年） 1、教育的最初产生 青壮年人集团 老人和儿童集团 2、原始部落的公有形式 （二）母系氏族公社时期的教育 1、教育上性别差异的出现 2、原始部落的教育内容 教育机构的胚胎形式——“青年之家” 青年之家 它是社会教育机构的胚胎形式。前苏联教育史家沙巴也娃曾依据人类学、考古学的材料，推断在菲得利岛上 的原始居民中，未成年的男孩住在单独的房舍里；一些部落的少年达到一定年龄（通常为7-9岁）就与成年人分开居住。人们称此机构为“青年之家”。后演变为学校。 （三）父系氏族公社时期的教育 1、社会分工对教育的影响 农业—畜牧业—手工业—商业 打猎 捕鱼 建造房屋 不同的房屋 2、“青年之家”的教育内容和考查形式 父系氏族公社时期，教育内容更加复杂丰富，正是在初步具有多方面教育的基础上，不少氏族或部落，形成了一种检验和考查青少年学习成长的仪式，通常把这种考验的全过程称为青年礼（或成丁礼）。 青年礼（成年礼、成丁式） 为父系时期逐渐形成的一种检验和考察青少年学习成长情况并转为部族正式成员的仪式、活动。 具体做法是：当青少年即将转入青年期时，由氏族中有威望的长者主持，对有关青少年在军体、道德、生活和劳动诸方面培养教育的