2013年广东高考必考题分析.docVIP

2013年高考语文现代文阅读必考题总结分析与2014年备考建议 必考文本的分析探讨 1．2013年必考文段保持了其一贯的稳定性，仍是节选自清末民国时期的名家名作，具体从近几年广东高考必考所选文段出处看来：2013年节选自被尊称为“现代新儒学八大家”的哲学家贺麟先生（1902——1992）之《读书方法与思想方法》，2012年必考文节选自罗家伦的《历史的先见》第三篇?两种之间，但其中考点上有所区别，并不重复。12题为多选题，考点一般定位为“筛选并整合文中的信息”。13题为单选题，考点多样富于变化，如2011年为“理解文中重要概念的含义”，虽题干要求选“不符合文意的一项“宫市”弊政。陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法？请结合文意分析”。考点表面上可归为“分析概括作者在文中的观点态度”，同样避免了表述上的争议，但题干事例与前两年一样来源于所选文段外，实际上在考查考生运用文章的理论分析实际事例的能力。个人以为，这种迁移能力是一个高三学生必须具有的，而且这中考查形式也能较好地检测出学生对文章观点的理解程度。但从答案看，2012年要分析袁隆平满足了“知识分子要有负责任的思想；要对负责任的思想负责；要对国家、社会、人群负责”三个条件，而今年有所改变，为三选一，在“逻辑的方法”、“?体验方法”、“玄思的方法”中选择判断国学大师陈寅恪所用方法。高考“稳中求变”，防止套用的意识再次体现得淋漓尽致。 参考答案及评分细则的解读 （一）14．数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。（4分） 1.参考答案及评分标准：① 特点相同：不问效用、结果、是否满足个人欲望等实用问题。 ② 目的相同：只求证必然性、普遍性的真理。 ③ 要求相同：必须排除偶然性的事实。 答对1点2分，答对2点得4分。意思答对即可。 2.解题思路分析： 运用压缩文段筛选信息的常规解题思路，第一步审清题干要求：“找数学方法与逻辑方法的相同之处”。 第二步找到答题信息区间谈逻辑方法明显在为文本第二段： 逻辑与数学相依为命，逻辑方法即是应用数学的方法来研究思想的概念，来理解自然与人生的事实。[一、解释逻辑方法的含义]逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。必定要这种知识才够得上称为科学知识。（12A）[二、指出逻辑方法的目的]逻辑方法与数学方法一样，有一个特点，就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。譬如，有一个三角形于此，数学不问此三角形有何用处，不问此三角形是谁画的，更不问画三角形、研究三角形有何利益。数学只求证明三角之和必等于两直角，这是三角形的本性或本质，是一条有普遍性、必然性的真理。所以一个人是否用逻辑方法思想，就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质。[三、举例说明逻辑方法的特点和判断条件]应用逻辑方法来读书，就要看能否把握其所讨论的题材的本质，如是就可以判断书的学术价值的高下。同时，我们读一书时，亦要设法把握一书的本质或精义，用种种理智的活动以求了解此书的内容。（13B ）[四、运用逻辑方法读书的要求] 第三步按照要求题干要求， 分层勾要：第一层为第一句，解释“逻辑方法”这一概念，指明它和数学方法的同一性；第二层是第二至第四句，谈“逻辑方法的目的”；第三层较复杂，为第五句至第八句，因为中间的六七句举例跨越“逻辑方法与数学方法的共同特点”和“运用逻辑方法的条件（要求）”两点；第四层为最后两句，谈“应用逻辑方法读书”。 第四步根据题干要求，筛选信息：第一层是指出两者相同这个前提，未具体涉及具体的相同点，可删去；第六和第七两句为举例句，可删去：第四层谈读书为逻辑方法的运用与题干无关，删去。 于是得到的有效信息为：“逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。”“逻辑方法与数学方法一样，有一个特点，就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。” “所以一个人是否用逻辑方法思想，就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质。” 第五步结合题干要求，整理概括答案。即为：一、两者的目的相同，能给我们有普遍性、有必然性的知识（横线处与“给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识”和“探讨一物的普遍必然的本质”语意重合）；二、两者的特点相同，不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。三、两者的要求（条件、途径）相同，扫除那偶然性的事实。 3.补充评分细则： （1）评分标准中的“特点”、“目的”、“要求”三个分类词语在题干中没有明确要求，不作为得分点。 （2）如果整个答案照抄“扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的