2014人教版七年级上册第三单元复习要点 (2).docVIP

人教版七年级上册第三单元复习要点 基础知识 1、文学常识《春》选自　　　　　　　　　　　　　，作者　　　　　　，　　代　　家、　　　、　　　。原名自华，号秋实，改名自清，字　　　　　。著有诗集《　　　　　　》，诗文集《　　　　　》，散文集《　　　　　　　》《　　　　　　　　　　》《　　　　　》，文艺论著《　　　　　　　　　》《　　　　　　　　　》。“吹面不寒杨柳风”出自　　　　　（朝代）　　　　　　　　的《　　　》，全诗是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　。”在此“杨柳风”指的是　　　　　。《济南的冬天》节选自　　　 　　　　，作者　　　　　　　　，　　　代　　　　家。原名　　　　　　　，字　　　　　，北京人，满族。主要作品有小说《　　　　　　　　　　　》《　　　　　　　　　　　》，戏剧《　　　　　　　　》《　　　　　　　　　》等。《风雨》选自　　　　 　　　　　　　 　　　　，作者　　 　　　。《秋天》选自　　　　　　，作者　 　　　。　　　代　　　　、　　　　家。著有诗集《　　　　》《　　　　　　　　　　　　　　　　　》，散文集《　　　　　　　　》等。《观沧海》选自《　　　　　　　　　》，这首诗是《　　　　　　　　　　　　》四章中的第一章，作者　　　　　，　　　时　　　家、　　　家、　　　　　。字　　　　　，代表作有诗歌《　　　　》《　　　　　　》《　　　　　　　　》。《次北固山下》选自《　　　　　　》，作者　　　　，　　　代诗人。《钱塘湖春行》选自《　　　　　　　　》，作者　　　　　，字　　　　，晚年号　　　　　　　。　　　代大诗人。《天净沙　秋思》选自《　　　　　　》，天净沙是　　　　　　名，作者　　　　　　　，号　　　　　　，　　代著名　　　　　　　　　　。　　 　2、字词每一课课后“读一读，写一写”上的字和词语及课文中注释的重点词语及释义特别是注音。二、重点课文重点问题 《春》 依照下面的示例朗读课文，注意把握感情基调，读准语气。背诵全文。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。两个“盼望着”，语气要逐渐加重，表达盼望的心愿、欣喜的情怀。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个“起来了”，语气要一个比一个加重。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。拟人的语句，要读得亲切。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。短句多，要读得轻快些，读出轻松、愉快的感情。二、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么。课文描绘了五幅春天的图画。它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。喜欢的理由：示例1:春草图，写小草的情态、质地、色泽、长势。“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字，表现出春草的勇气和力量；“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意。可正是这不起的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命；“绿绿的”写颜色，给人以清新的感觉；“一大片一大片满是的”是从数量上写春草，宣告了春天已经到来。接着通过孩子们的嬉戏从侧面春草给人们带来的欢乐。最后又正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中，进一步表现春草的柔和可爱。示例2:春花图，写花朵多、花色艳、花色甜，由春花联想到秋实。这一段按“树上”“花下”“遍地”的顺序，运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方法描绘了一幅五彩缤纷、百花争艳的立体感很强的春花图。“不让”一语点出了春花争艳的特征。有了这个“不让”，“赶趟儿”才有了前提，而“赶趟儿”也进一步丰富了“不让”的内涵：春花兑放，百花争艳，好一派欣欣向荣的景象！接下来写花的颜色，像火、像霞、像雪，正按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来写，照应严密。以上都是实写，写花的甜味便由实而虚。春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然地由颜色写到味道了。这样由实而虚写来，读者对春花便产生了更深一层的感情，春华秋实，这怒放的春花孕育着累累的果实。示例3:春风图，从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味、有情有感，描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。先从触觉角度写春风的和煦。“吹面不寒杨柳风”，一是“吹面不寒”，即很温和，不似严冬的刺骨冷风，也不似酷夏的炙人热风；二是“杨柳风”，意思是吹拂柳枝的风，给人以柔和的感觉。再从嗅觉角度来写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”。“酝