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FLASH交互式动画教学实录及反思 　　摘 要：该节课主要运用项目引领任务驱动教学法，把真实的项目引入课堂，引导学生完成任务，项目引领任务驱动法贯穿了整个教学过程。该节课就是通过导入项目“美丽的校园”，引入了4个任务，从而完成《美丽的校园》交互式动画短片的制作。整堂课设置了很多问题，启发引导学生，教师答疑，师生共同讨论。突破了传统的教学模式，通过小组活动有意识地培养学生的合作意识和合作精神，通过作品分享点评，小组互评，培养了学生的表达和交流互助能力 关键词：交互动画 ACTION语言 鼠标事件 项目引领 任务驱动 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（b）-0078-02 1 基本情况分析 1.1 学情分析 此课程的教学对象为计算机软件专业高职二年级学生。刚刚开始接触计算机专业课的学习，具备一定的??用软件学习能力，比较喜爱理实一体化的教学模式 1.2 目标定位 （1）掌握ACTION基本语言，掌握按钮元件的制作。（2）能完成的任务：①按钮元件制作；②胶片效果的制作；③交互式动画的实现。（3）有创意地制作动画短片，并能帮助同组的其他同学，互助学习 1.3 重点难点 重点为按钮元件的制作与动画界面的设计制作。难点确定为动作面板设置脚本语言和交互式动画的制作 围绕总的教学目标，设计了项目“美丽的校园”，涵盖按钮元件、动画界面、动作面板、交互式动画的相关知识点，将项目化解为4个任务，旨在突出重点、化解难点 1.4 教学方法 此节课主要运用的教学法是项目引领任务驱动法，项目引领任务驱动法贯穿了整个教学过程。项目引领任务驱动法：把真实的项目引入课堂，引导学生完成任务。此节课就是通过导入项目“美丽的校园”，引入了4个任务[1] 2 教学过程设计 2.1 【课堂回放一】：联系实际，自然导入 师：学校现在整修，请问你从去年入学到现在，走在校园的感觉是什么？ 生：乱，不干净，很闹！ 师：你知道下学期开学后，我们的校园是什么样的呢？ 生：不知道 师：播放SWF动画文件――《美丽的校园》动画短片。引出交互动画的概念，引出此节课的教学任务。（见图1） 设计意图：以培养学生热爱校园为情感目标，以播放动画为此节课的切入点，引入交互动画的制作原理。从鼠标事件―按钮原件的制作―ACTION基本交互语言―实现交互的动画的制作这一线索，联系实际生活，导入课题[2] 2.2 【课堂回放二】：自主探究，培养能力 任务一： 按钮元件的制作：鼠标事件状态的设置 根据引入的鼠标事件，引导学生制作按钮元件。牢记“4种状态”关键帧的设置。（见图2） 师：在教师演示引导下，完成按钮元件的制作，进一步探究以下问题 问题1：按钮元件的制作有几种状态？ 问题2：能识别按钮在各种鼠标事件下的状态，正确制作关键帧 师生：在学生制作完按钮元件，强调按钮元件的制作关键；识别各种鼠标事件状态，正确制作关键帧 设计意图：按钮元件4种状态关键帧的制作，一向是个难点。围绕“做中学、做中教”理念，通过教师演示讲解，引导启发，采用学生自主探究，分组实践操作，探究问题，加深印象 任务二：电影胶片效果的制作：学生自主探究，培养能力 师：动画短片需要进行包装，才能赏心悦目。我们需要给动画短片做一个胶片效果。该任务所涉及到的操作技巧都已讲过，同学分组讨论，自主探究，制作胶片效果 提示：舞台尺寸：1000×400，胶片尺寸：1000×255。（见图3） 生：利用ALT键，结合SHIFT键复制功能，快速制作胶片效果。利用已学知识完成任务二，文字和颜色可自行设计配色 设计意图：此任务采用的是教师引导，学生自主学习的方式，让学生在教师的引导下，利用已学操作技巧，举一反三，制作胶片效果。主要目标是培养学生创新设计能力 2.3 【课堂回放三】：提高拓展，分组学习 任务三：交互动画的实现：本节课的重点难点 师：由动画短片演示可得出结论，该任务包括两个部分：（1）制作图片动画效果。这部分内容在前面动画制作中已学过。在这个实验中，教师诱导，学生自主探究，强调注意事项：图片转换为图形元件。（2）制作交互式动画。为什么按钮元件可以控制动画的播放、停止呢？引领学生认识动作面板，并熟悉常用的动画交互的控制命令[3] 师：教师演示交互式动画的制作。学生分组，继续制作动画 师生：共同讨论，总结强调交互动画的两种类型：①基于按钮的交互（选中按钮元件，添加动作）；②基于单帧的交互（选中关键帧，添加动作）。化解此节课的难点 设计意图：此任务采用分层教学方式，为能力不同的学生提供两种交互动画的制作。“基于按钮的交互