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附件二： 广东省佛山市2013年度中小学优秀论文征集登记表 （内容注明：□普通高中、□普通初中、√小学、□幼儿园请在□内打“√”） 学科：德育类 作者姓名 陈怀珠 出生年月 1970.9 性别 女 技术职称 小高 学历或学位 本科 论文题目 如何提高中年级学生的书写能力 工作单位 禅城区南庄镇河滘小学 邮政编码 528061 通讯地址 禅城区南庄镇河滘小学 固定电话 移动电话合作作者 论文内容摘要（200字左右） “努力使每一个孩子写一手好字”是我们教师的责任。如何让孩子写好字，文章从诊断学生书写，寻找突破之口；书法家故事，点燃书写兴趣；方法的指导，交给孩子“拐杖”；多元的评价，放飞孩子书写之梦等四方面进行阐述，为提高学生书写能力抛砖引玉。 论文版权声明 本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版。 作者签名： 如何提高中年级学生的书写能力 佛山市禅城区南庄镇河滘小学陈怀珠 摘要： “努力使每一个孩子写一手好字”是我们教师的责任。如何让孩子写好字，文章从诊断学生书写，寻找突破之口；书法家故事，点燃书写兴趣；方法的指导，交给孩子“拐杖”；多元的评价，放飞孩子书写之梦等四方面进行阐述，为提高学生书写能力抛砖引玉。 关键词： 中年级 书写 提高 “努力使每一个孩子写一手好字”是我们教师的责任。新课标也明确指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。” 我也清楚地认识到——加强写字教学，提高写字教学的有效性刻不容缓！一直以来，自己都从事高年级的语文教学，指导学生的书写我掌握了一些规律：先交给方法后，再描摹、临写，后点评基本上就可以了，个别困难的学生自己在课后适当辅导，学生很快适应我的方法，也很快纠正不良的写字习惯，书写的质量一天天提高，自己的心情是愉悦的，还多次获得区的优秀书写班级。但是，上学期开始教学三年级，高年级的方法不好使了，让我焦虑万分：中年级的孩子刚刚学用油性笔写字，涂改现象非常严重，他们把本子涂得有的黑乎乎的一片，有的涂成一个个小圈圈，还有的涂成一颗颗大大小小的黑豆豆，字也歪歪扭扭的，还有的同学的书写速度异常慢，40分钟的写字内容，100分钟也写不忘，让我哭笑不得！为了找到中年级学生书写的突破口，我做了如下的尝试，收到了意想不到的效果。 一、诊断学生书写，寻找突破之口 开学第一周，在我发现学生书写很糟糕的时候，我通过问卷调查和观察，向学生进行了如下的调查并记录如下：（见表） 三年（1）班学生写字状况问卷调查统计表 统计时间：2012年9月10日 项 目 状况 写字兴趣 浓厚 一般 较差 5 18 15 了解书法知识 很了解 一般 不了解 0 2 36 平时作业书写 整洁 一般 较差 4 10 24 写字态度 端正 一般 较差 5 8 25 坐姿 正确 一般 较差 10 5 23 握笔 到位 一般 较差 9 7 12 从上面的表格，我诊断学生书写不好的原因：兴趣不浓，态度不端正，没有方法，所以，指导学生激发学生的书写兴趣，迫在眉睫。 二、多种形式点燃学生书写兴趣 1、笔画造型编成儿歌，让学生朗诵，激发学生的写字兴趣。如“撇”像竹叶，“捺”像剑，“点”像雨点，“横”像扁担，“竖”像小棒，“钩”像踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。再如：“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。”“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等等。生动的儿歌，加上准确的示范，学生书写汉字也就化难为易了。然后学生描摹、临写 2、故事激发学生的兴趣。小学生爱听故事，在平时写字教学中，我经常用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般都将故事排在课的开始部分。选择的故事情节尽量与教材内容相符，并注意语言的生动、形象，这样学生就会很快地进入到写字的角色中去。 3、比赛激发兴趣 三、方法的指导，交给孩子“拐杖” 教学的核心问题是学的问题，那学生书写的核心问题就是孩子掌握方法已否的问题。要想解决孩子学书写的方法，不能强来，也要最大限度地调动孩子的积极性。我知道，儿歌文字简练，通俗易懂，琅琅上口，学生的喜爱，我就把笔画造型等编成儿歌，让学生朗诵，激发学生的写字兴趣。如“撇”像竹叶，“捺”像剑，“点”像雨点，“横”像扁担，“竖”像小棒，“钩”像踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。再如：“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。”“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等等。生动的儿歌，加上准确的示范，学生书写汉字也就化难为易了。然后学生描摹、临写，老师具体指导，不时提醒孩子的