2014届高考文言文翻译复习导学案潘.docVIP

2014届高考文言文翻译复习导学案 学习目标： 强化课本语句的翻译，归纳总结出语句翻译的规律和技巧。 通过训练，掌握高考文言翻译的方法。 学习过程： 一、考点阐释 2013年湖北《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。理解，即能正确领会文章的内容; 翻译，即能把文言文的内容用现代汉语准确通顺地表达出来. (一二直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。 直译，即严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。 原句：清荣峻茂， 良多趣味。（《三峡》） 译句：水清，树茂，山高，草盛，实在趣味。 　　直译要求这样字字有着落。 意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 意译，即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。 原句：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼记》） 译句：天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。 　　这个例句的译文，适当地增减了词语，调动了词序，这就是意译。 二三信，即译文准确表达原文的意思，真实，不歪曲，不遗漏； 达，即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病 雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。 （3）武帝每见济，辄以湛调之。（3分） 失分翻译：武帝每次见到王济，就说王湛的事来调侃他。 分析： 规律总结 从阅卷采分角度而言，考生务必关注以下关键点: 1、重点实词：多义词、古今异义词、词类活用、通假字、偏义复词、同义复词 2、文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3、文言句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句）、省略句。 三、探究直译方法 翻译下列5组句子，总结翻译方法。 A组 1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 2、遂墨以葬文公，晋于是始墨。 3、湖月照我影，照我至剡溪 4、行军用兵之道 归纳： B组 1、噫吁嚱，危乎高哉。 2、能谤讥于市朝 3、师道之不传也久矣。 4、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 归纳： C组 1、疏屈平而信上官大夫 2、欲信大义于天下 3、秦王大喜，传以示美人及左右 4、沛公军霸上 归纳： D组 1、古之人不余欺也。 2、石之铿然有声者，所在皆是也。 3、受任于败军之际，奉命于危难之间。 归纳： E组 1、项王则受璧，置之坐上。 2、今肃可迎操耳，如将军不可也。 3、五步一楼，十步一阁 4、刘备天下枭雄 归纳： 练一练： （一、 找出下列文言句子翻译的错误,并简要分析。 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。? 译：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。? 2、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。? 译：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。? 3、以相如功大，拜为上卿。? 译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。?? 4、师道之不传也久矣。? 译：从师学习的风尚也已经很久不流传了。? 5、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 译：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮 （二、翻译下列句子，并指明所应用的方法。 1、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 翻译： 2、今行而无信，则秦未可亲也。 翻译： 4、所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也。 翻译： 5、视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。 翻译： 四、点拨意译方法 在难以百译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段. 对使用互文、比喻、借代、对偶、夸张、婉辞、用典等修辞手法的句子，宜用意译。 互文?下文有交错省略而又相互补足，交互见义，合并而完整达意，不可直译。例秦时明月汉时关。?将“秦”“汉”两个作主语的朝代名词放到一起译文：秦汉时明月秦汉时关?例主人下马客在船?译文：?这些句子的意义不全，要重新组合，相互补充，意译出正确的意思组合时，把同一成分放到起，再翻译? 比喻?比喻修辞在翻译时要译出其比喻的意义?例金城千里。?“金城不能译为“金子修筑的城”或”金属修筑的城,?为现代汉语中没有这样的说法。所以“钢铁般的城防或“坚因的城防”例天下云集响应，赢粮而景从。?(贾谊过秦论)? 译文：?借代?例臣以为布衣之交尚不相欺，况大国？?用了借代的修辞手法，翻译时应该译出从“”可推想出“”应。在翻译时，应尽量保持原语句的对偶形式。?译文：?夸张?状态、程度方面的夸张，仍译为夸张，前面加上“像要?或“快要”?例：相加因持璧却立，倚拄，怒发上冲冠。?译文? 数量方面的夸张，可把数量词换成表示“多””高”“大等副词或形容词.?例：军书十二卷，卷卷有爷名。?译文：?例：生孩六月，慈父见背。?“见背”是古人避讳的说法，实际上就是“死”、去世”的意思。我们翻译时就应该把它译出来。?译文：用