【2017年整理】4、槐乡的孩子.docVIP

瑞安市塘下实验小学2016学年第一学期语文教案 主备人：林秀青 课题 （教学内容） 4．槐乡的孩子 教学目标 通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。 采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 教学重 难点 引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。 1、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音； 2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子有什么样的快乐？ 3、自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。 5、读取信息，认识槐树。 1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花” （槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等） 2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料 （槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。） 二、大略初读 1、导读提示。 1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求 2）指名读提示，交流并归纳出学习要求： ①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。 ②和同学交流读后的感受。 ③把喜欢的句子多读几遍。 2、自读自悟。 1）自读：对照略读提示，轻声自由读课文。圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。 2、集体交流 1）词：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米 一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归 月落柳梢 2）课文主要写了一件什么事？ 结合学生的回答适时建议，引导学生把时间、人物、地点、事情结合起来说。（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板书：采摘槐米] 3）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段） 具体写槐乡孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？（第三自然段） 三、品读语段 1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受 2、交流阅读感受 要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生在谈完感受后能尽量有感情地朗读有关语句。 如：槐乡的孩子真（勤劳）啊！他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。 教师可以根据学生的回答，学生进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等） 过渡：刚才很多同学都说自己在文章中感受到了槐乡的孩子热爱劳动这一点，还有同学说槐乡的孩子劳动着也很快乐，那就让我们再次走进具体描写采摘经过的第3自然段，细细地去体会那一份快乐。 3、集体聚焦——快乐劳动场面 合作采摘（4—6句） １）用波浪线划出具体描写采摘槐米的句子 交流中建议学生读出快乐，教师通过课堂评价引导学生关注语言（动词、比喻句、文句的节奏感等）、指导朗读　　 2）采用多种朗读方式（男女生分句合作读，师生分句合作读，引读等）朗读句子，积累语言 小结：瞧，我们从男孩女孩合作采摘这个片断中感受到了劳动的快乐。（随机板书：合作采摘） 过渡：合作采摘是快乐的，这一段前几句话和后几句话又在写什么呢？你又是从哪儿感受到他们的勤劳与快乐呢？ 早起出发（1—3句） 　　省去第2句不影响意思表达，比较有无第２句的不同，在读中初步感知概括描述与具体描述相结合的组句形式， 满载而归（第7句） 在学生谈感受的过程中，随机小结：劳动的时间很长，但劳动的成果可喜，孩子们心情快乐。 4、以段带段，回环朗读 师：孩子们，八月，天多热。槐乡的孩子们早起出发，来到山上合作采摘槐米，每当炊烟四起满载而归。当月落柳梢时，劳累了一天他们才带着甜蜜的微笑进入梦乡。他们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。第二天，假若是晴天，天气依然炎热。鸡热得——狗热得——蝉热得——槐乡的孩子可不怕热，他们——男孩——女孩——当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们又是——月落柳梢——明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中…… 　　每年的八月，每年八月里的晴天，槐乡的孩子都是忙碌的，但也是快乐的，因为勤劳的他们不想向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的。他们有劳动相伴，有快乐相随，他们的生活离不开槐树，难怪课文一开头就说——生读第一自然段 四、回顾全文，赏读品味，总结提升。 1、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交