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中职课堂手机管理问题及其策略探析 　　摘 要：手机，本是时代发展、科技进步的杰作之一。它不但是中职学生与家人联系的通讯工具，而且在更多的时候是作为他们娱乐消遣的工具，尤其在当今迅速发展的“e时代”，手机使得越来越多的中?生在不知不觉中已成了“低头族”，即使是在课堂中冒着被没收的风险。诚然，手机已成为了一把双刃剑。该文就手机有如此大魅力的原因以及中职课堂的手机管理问题及其策略进行分析探讨 关键词：中职课堂 学生 手机管理问题 策略分析 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0177-04 中职课堂的手机管理问题，虽然是个老生常谈的问题，但亦是迄今各所中职学校普遍存在的问题――“老、大、难”问题。然而，这并不能成为我们躲避问题的借口。因为课堂手机管理的问题，无论是在中职学校，还是在中小学都是真真实实地存在着，并且作为教师的我们，在课堂上是无可回避的。为此，笔者特意翻阅了许多同行的文献资料，以期借着前人点燃的光亮，结合笔者学校的实际，尝试从不同的视角，继续探索前行 1 课堂手机管理问题的现状 由于笔者学校的学生主要来自于潮汕、湛江、茂名等广东沿海地区，距离学校确实有较远的路程。虽然学校一直都不鼓励、也不提倡学生带手机回校，但是为了使学生与家长保持联系，手机便“名正言顺”地被默许进入了校园。其后，我们便时常听到有老师抱怨一些学生上课的注意力不集中，其表现五花八门：学生有用手机聊QQ的、有发微信的、有玩手游的、有看网络小说或电影的…… 根据2013年的一份中职生使用手机的调查统计显示：92.6%的中职生选择携带手机上课，但是仅有12.7%的中职生在课堂中主动关机，还有48.4%的中职生将手机调整至静音，剩下38.9%的中职生愿意把手机调整为震动或者微小音量。这种现象使得中职生的听课质量降低，同时也影响了教师的授课质量[1]。另一份相关调查则显示：中职生使用手机经常与父母联系的或用于紧急事情联系的为7%，与同学或朋友发短信、聊QQ及发微信等的占56.4%、通话聊天的占21.2%，玩游戏的占10.3%，拍数码照片的占3%，其他占2.1%。经常在课堂中使用手机的学生占9%，偶尔在课堂中使用手机使用的占52%，在课堂上从不用的手机的占39% 这些情况至少说明两点：（1）中职生手机的主要用途是与同学朋友聊天或娱乐，真正使用手机与家长联系的却不多，方便与家长联系只是购买手机的借口。（2）学生使用手机的自制能力比较薄弱，有相当部分中职学生不能自觉地规范管理好自己在课堂中使用手机的行为 2 课堂手机问题提出的背景 2.1 手机飞速发展 自1983年第一台手机DynaTAC 8000X诞生后，其款式从大手机逐步进入90年代的白屏机，然后发展到翻盖、滑盖、侧滑盖的彩屏机，再到后来集音乐、蓝牙、摄像一体的触屏机，最后进入现在的智能机、双核机、四核机……手机的发展经历了许多阶段，其款式设计也越来越时尚，受到越来越多的学生喜爱。同时，手机的操作系统也从非智能手机基于Java平台的Symbian S40、Symbian S60系统，发展到后来智能机的安卓（Android）系统、苹果IOS系统、Win7等系统，手机的兼容性与可视化操作等性能也变得越来越强大。然而手机的这一切改变，只了30多年的时间，手机就已经从古老笨拙的“砖块”发展成为功能强大的超薄机 2.2 手机网络及手机网络游戏的迅猛发展 中国手机通信的发展历程，从最初的模拟信号时代，到GSM制式网络时代，再进入到2000年后的2.5G、3G时代，最后到目前正在着力推广发展的4G时代。随着3G、4G网络的到来，网络的传输和承载能力已经有了很大提高。这些发展为手机的网络业务开拓了越来越广阔的业务，例如手机QQ、微信等，同时催生了一个渐渐热门的行业―― 手游。3G、4G网络可以充分利用资源，采用新的网络架构，对需要高带宽、高速率的数据多媒体业务的支持能力更强。这些特点使得人们能够以更便宜的价格、更灵活的方式获取并处理信息，极大地推动了手游的迅猛发展。有数据显示，在2011年的一个季度中，中国手游用户数量就突破2 300万，环比增长15.05%。然而，支撑并促进其快速发展的大部分手游客户却都是学生 2.3 国外对课堂手机管理的概况 英国的大巴尔学校规定：学生未经允许用手机拍照、摄像、录音等行为作为一次违纪，手机将被暂扣，并通知家长取回；若学生拒交手机，将作为严重违纪事件处理。英国的圣贝德中学规定：学生使用手机或手机响了，手机暂扣一星期，或父母来学校取回，情况严重者（比如看违禁视频），学校可将其交警方处理。英国的皇家中学明确规定了不同程度的处罚：第一次违反，手机将被暂扣，放学后取回，并记录在案；第二