快乐学习竹竿舞介绍.docVIP

《快乐学习竹竿舞》 ——《体育与健康》课程竹竿舞教学设计 单位：南亨中心小学 作者：曾丽梅 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级学生 2、学科：体育 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： （1）到学校图书馆、书店、网络中搜集竹竿舞技术的文字、图片、视频等资料。 （2）协助老师准备竹竿和协助老师对竹竿舞技术的训练方法进行有针对性的设计。 （3）穿着适宜运动的服装。 二、教学课题 1、通过本次课的学习，学生懂得跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。 20%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。 3、培养学生认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。 本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。 四、教材分析 内容分析：在学校全面推进轻负高质的形势下，坚持以学生发展为本，根据《新课程标准》以及教育部关于《中小学大力开展弘扬和培养民族文化艺术实施纲要》中提出体育课要大力开展民族传统体育运动要求，结合我校的实际情况，我选择了少数民族——黎族的传统活动项目《竹杆舞》来进行课堂教学。“竹竿舞”极具趣味性而又简单易学，它跳法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。本课确立了以发展跳跃和协调能力为主的教学目标，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，发展学生身体的灵敏性、协调性、节奏感和弹跳能力等综合素质。 学情分析：小学五年级学生已经有一定的自学与创新能力，通过年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。 教学目标 1、认知目标：通过的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解的基本动作。2、技能目标：学生通过学习的基本动作，掌握的动作要领，发展学生合作创编能力。3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。 （二）教学重点、难点 难点：鼓点、竹竿的敲击声和脚步动作和身体协调的配合 （三）组织与教学方法 1、组织：分组轮换法 2、教法：信息技术整合法、导入法、循序渐进教学法、观察法、练习法、对比法、小组合作学习法。 3、学 法：通过观看竹竿舞视频和教师的示范，让学生对竹竿舞有更进一步的了解。 （四）教学场地、器材准备 篮球场、竹竿20根、音响设备一套 五、教学流程　　本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示－－评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。六、教学过程（一）收心引趣　　课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。（二）愉悦身心 结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。（三）合作学习，掌握技能1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。3、学生进行小组展示和评价。（四）陶冶情操，整理与评价1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。3、收拾器材。七、学生身心状态预计　　整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。八、课堂情感氛围1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。 赣州市龙南县南亨中心小学五年级《体育与健康》课程竹竿舞教案 水平四、民族传统体育课 授课班级：五年级1班 授课教师：曾丽梅 2016年9月 教学内容 竹竿舞 教学目标 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，