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让教师沐浴在人性光照的温情里 ——浅谈学校管理中挖掘教师的“动力源”的几点探索 尊敬的各位领导、各位同仁: 俊逸的括苍山麓，秀雅的好溪之畔，坐落着翠竹秀挺、绿树如阴的美丽校园。篮球场上，一个个跃动的身影、一次次胜利的喜悦；教学楼里，莘莘学子或默阅书卷、或热烈讨论，为人师者或昂扬思辨、或宁静致远。整座校园在幽雅中蕴藏着活力，在热闹中充满着生机。她，就是创建于1851年的缙云县第二实验小学。 我们坚信，阳光心态的塑造、源头活水的充盈必将带给教师以幸福，得心应手的教学、莘莘学子的成功必将带给教师以快乐。然而，现在世界上有三种易发通病，那就是生活困倦、职业倦怠、学习迷茫。一些教师对自身的社会地位及教育理想产生怀疑，常常有一种“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙”的失落感。有调查显示，当今教师最缺少的不是专业知识和技能，而是工作激情，由于工作压力大，教师的职业倦怠现象已经非常普遍，深究其因，主要还是教师的“动力源”出了问题。 在具体的学校管理工作中，我们努力挖掘教师的“动力源”，使每个教师激情不减，在教育教学中努力做最好的自己，过上幸福完整的教育生活。本着研究、指导、服务的宗旨，我校在开展“争做幸福教师”活动的大背景下，在如何让学校有家的感觉，贯彻教师第一、健康第一、服务第一的原则，教师心态的引领，多彩活动的开展，校长素养的提升，教师专业的发展等方面进行了深入探讨。下面我就挖掘教师的“动力源”这个话题谈几点个人的看法。 一个目标：让学校有家的感觉 家是温馨的港湾，是快乐的窝棚，是心灵的栖息地。校长若是把学校看作是自己的家，他会把教师当作自己的兄弟姐妹；教师若把学校看作是自己的家，他会真正把学生看作是自己的孩子；学生把学校看作是自己的家，就会安心快乐的学习。为此，我们拟定了以下建设标准： ★ 生活上有安全感 安全感是教师心理愉悦的生命底线。学校不能仅仅是教师工作的场所，还应成为教师的精神家园，要让他们感到只要认真工作，就会得到认可；即使犯了错误，也可以得到宽容；若是遇上困难，可以得到大家特别是学校的帮助。学校是自己的坚强后盾，成为学校每一位教师的共同感受。 ★???情感上有归属感 归属感是校长的理性与智慧、情怀与境界、人文精神与先进理念在教师身上的折射，是学校文化融注教师内心世界的积极回应。当别人提到自己的学校时，教师有一种自豪感。一个有事业心的校长，首先要让每一位教师认可自己是学校的一员，与学校共荣辱。同时，校长还要一切为学校的发展着想，为教师的发展着想，一切为教师的利益着想，教师就会把校长当成主心骨，学校在教师的心中就有了家的感觉，教师就有了归属感。 ★ 成员间有和谐感 在一个和睦的家庭里，任何一个成员都会觉得快乐、幸福。在这种快乐幸福的环境中，每个家庭成员都会对自己的家庭产生一种强烈的责任感，教师拥有了这种责任感，就会尽自己最大的努力，完成好自己的本职工作。因此，学校要努力营造互相尊重、平等相待的和谐人际关系，使身在其中的每位教师心情愉快，同心同德，工作幸福。 ★ 事业上有成就感 教师的幸福感很大程度上来源于成就感。为此，学校要把教师的成长放在首位，积极营造学习的氛围，引导每一位教师发展自己的专业，使每位教师能够在工作中获得快乐，在教育教学中找到成就感。 三点想法：教师第一、健康第一、服务第一 ★ 教师第一 没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很有学生的创造精神。教师既有物质上的满足，更有精神上的关心。当教师成为第一，很多教育中的问题都很容易迎刃而解；在“教师第一”的前提下，一切开始变得水到渠成。也许，对于每一个校长来说，每天清晨踏进校园的那一刻，首先应该考虑的问题应该是：我今天能为教师做点什么？教师作为一种特殊的职业，面临着较大的竞争压力与工作压力。很多教师长年累月超负荷工作，忽视了锻炼，从而影响了自身的身健康。做任何事情，如果投入的是积极主动的姿态和全身心的满腔热情，那么，就算再难的事情也会迎韧而解，也会达到“四两拔千斤”事半功倍的效果。反之，如果是极其不情愿地被迫去做某件事情，那么，在人的潜意识中就会产生抵制情绪和消极情绪，就会表现出不配合甚至反抗到底等行为，其效果就可想而知了。 为了让全体教师真正拥有阳光的心态，以自身的力量、科学的方法感染熏陶学生的健康成长，我校将“教师心态的引领”作为打造家园的基础，充分利用每周一次的全体教师会议，针对教师普遍工作压力大，心理压力大，长期处于身心疲惫的实际，开展各项心理减压活动，或心理疏导专题讲座，或教育教学案例剖析，以此帮助教师塑造阳光心态，以积极、乐观的心态迎接每一天的到来，以阳光的心态对待每一个孩子，学会享受工作、生活的美好，品味职业的幸福，活出生命的精彩。 班主任例会是我校实施“阳光心态工程”的又一