人教版高一物理必修一全套课件.ppt

高考物理　人教版·必修1 ;目　　录;第一章 运动的描述 　　课前导航 　　高中物理主要主要包括：力学（高一）、电磁学（高二）、原子物理（高三）三部分。 下面我们简单的介绍一下高中物理学史： 　　暑期重点我们先学力学部分，那首先我们要理解什么是机械运动？ 例如奔驰的汽车，行人，天上飞的小鸟等。 机械运动：物体空间位置随时间的变化称为机械运动。 我们高一阶段学的都是力学，那么什么是力学？ 力学：在物理学中，研究物体机械运动规律的分支，称为力学。 我们第一章学的是运动的描述，共5节，大家可以翻看一下目录。;课时1　质点　参考系和坐标系 　　课前导航 　　我国是文明古国，对运动早就有研究．早在汉代成书的《尚书纬·考灵曜》中就有这样的记载：“地恒动不止，而人不知。譬如人在大舟中，闭牖(窗户)而坐，舟行而??不觉也。” 　　毛泽东同志的诗中也有一名句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。” 　　请你思考： 　　1．选什么物体为参考系，才能说“地恒动不止”？ 　　2．“日行八万里”的地球可否视为质点？ 　　3．有一个成语叫做“刻舟求剑”，如果说刻舟求剑者的错误在于错选了参照系，你同意这种看法吗？ ;质点;　　基础梳理;　　知识精析 　　一、质点的条件 物体的大小,形状对所研究问题的影响可以忽略不计的，可视为质点。 　　二、质点 　　1．质点的特点：具有质量，占有位置，无体积和形状，是一个理想化的物理模型，实际上并不存在． 三、理想化模型 1．理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在． 2．理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型． ;　　2．物体能否看做质点的几种情况 　　(1)平动的物体因各部分运动情况相同，一般可以看做质点． 　　(2)物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题，物体本身的形状和大小已变成了次要因素时可以看做质点．如研究地球绕太阳的公转规律时，地球的大小就变成次要因素，可以不考虑，此时地球就可以看做质点． 　　转动的物体在研究其转动的规律时不能看成质点．如研究地球自转时，地球的大小和形状就是影响研究问题的重要因素了，因此就不能再把地球看做质点了． 　　(3)物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点．;例：下列关于质点的说法正确的是(AD) A.质点是一个理想模型，实际并不存在 B.因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C.凡是很小的物体（如电子），皆可看做质点 D.如果物体的大小、形状对所研究的问题属于无关或次要因素，即可把物体看做质点;例题：1、在下列物体的运动中，可视作质点的物体有 ( ) A.参加110米跨栏竞赛的运动员的动作要领 B.参加110米跨栏竞赛的运动员时的成绩 C.研究绕地球运动时的航天飞机 D.表演精彩芭蕾舞演员 E. 在斜下推力的作用下，沿水平面滑动的箱子 F.计算子弹从枪口到靶心的飞行时间 G.测量子弹船过一张薄纸的时间。 ;质点;　　三、参考系(定性） 　　1．选择参考系的意义 　　要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同． 　　例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线以15 m/s 的相同速度行驶着．若两车都以路边的树木作为参考系，则两车都是以15 m/s的速度向东行驶；若以其中任意一辆车为参考系，则另一辆是静止的． 　　2．选择参考系的原则 　　(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定．;　　例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提，如“汽车运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了”． 　　(2)参考系的选取可以是任意的.在实际问题中,参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则． 　　四、坐标系（定量） 　　1．建立坐标系的物理意义 　　为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系． 　　2．坐标系的种类及特点 　　(1)直线坐标系：以某一点为原点，规定单位(有时是长度，有时是时间，也可能是其他物理量)、正方向或变化方向的意义． ;例：坐在行驶的列车里的乘客，看到铁轨两旁的树木迅速后退，“行驶的列车”和“树木迅速后退”的参考系分别为 A.地面、地面 B.地面、列车 C.列车、列车 D.列车、地面;　　(2)平面坐标系：物体在某一平面内运动时需建立平面坐标