2014年教育实习前试讲表格.docVIP

附表一： 学生教育实习试讲基本情况统计表 专业 班级 分组 序号 学生 姓名 组别 指导教师 课程名称 课题 集中试讲地点、时间 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 附表二：个人试讲情况记录表（学生用） 姓名： 专业： 班级： 日期： 年 月 日 教学内容摘要： (各环节的主要内容及所需时间) 自评：（优缺点、存在的问题、改进的意见等） 自评成绩（成绩1）： 附表三： 小组试讲听课记录表（学生用） 被评人： 专业： 班级： 日期： 年 月 日 教学内容摘要： (讲课开始时间： 结束时间： ) 被评人自评： 评价人甲： 评分： 评价人乙： 评分： 评价人丙： 评分： 评价人丁： 评分： 小组评价： 小组评价成绩（成绩2）： 专业 班级 课程名称 试讲学生 授课时段 第 节 课堂纪律 学生人数 实到人数 教学手段 （媒体） 模块及权重 项目评分标准 项目最高分 项目最后得分 导入技能（10分） 导入的趣味性和引起学生积极性 3 自然性和衔接性 2 目的性和关联性 3 言语的情感性和清晰性 2 讲解技能（15分） 教学中心明确，抓住关键点 4 专业基础理论扎实，不出现知识性错误 4 师生互动，充分发挥学生的主体作用 4 讲究教学艺术，言语生动准确 3 教学过程（20分） 课堂教学活动设计合理，层次清楚，内容符合教学大纲要求，用于巩固旧知识，学习新知识，互动性强，能调动学生积极性； 5 为学生选择，搜索，组织与教材有关的材料，开拓学生视野 5 能理论联系实际 5 讲解精辟，训练得法，能引导学生拓开思路 5 教学方法（15分） 有效地运用启发式原理进行教学（此条不看教师讲的多少，关键是怎么讲，怎样有效地运用启发式原理讲） 4 有完整的教学教案，并能充分发挥教具和演示实验的作用，教学直观或创造感知环境让学生主动学习 4 教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际 4 能深入浅出讲清概念，引导学生深化概念 3 教学效果（15分） 达到本节课的教学要求，实现教学目的，学生完成学习任务 5 课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚 5 即使反馈，控制得当 5 教学基本功（15分） 普通话授课，言语准确，清晰，表达流畅，语速适度，富有感染力 7 板书设计合理，书写工整，无错别字，演示操作规范，多媒体操作娴熟（据具体情况而定） 4 仪表端庄，教态亲切，精神饱满，无个人习惯性动作或语言 4 创新教学(10分) 采用创新的方式，内容教学并达到良好的教学效果 10 指导意见 总分 教师签名 附表四：集中试讲评价表（一）（指导教师用） 年 月 日 附表五：集中试讲评课活动记录表（二）（指导教师、学生用） 学院名称 被评学生 评课所属专业、年级 评课时间 20 年 月 日 时至 时 地点 评课主持人 记录人 参加评课人员名单 （共 人） 被评教师 课堂教学 设计自述 参加评课 人员的意 见和建议 注：本表填写一式2份（可另加附页），一份由学院存档，一份报送校评建办 附表六：学生试讲成绩统计表 专业 班级 序号 学生 成绩1 （个人试讲） 成绩2 （小组试讲） 成绩3 （集中试讲） 成绩4 （集中纠正） 出勤 总成绩 1 2 3 4 5 6 7