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关于全日制硕士探究生分类培养新模式思考 　　摘要：要使我国经济保持必要的增长速度和社会各种问题得到逐步解决，刻不容缓探索健全硕士研究生的多元化培养模式，培养大批具有创新创业能力的人才，发挥人才的优势和作用是行之有效的途径，进而硕士研究生就业难的问题就能迎刃而解了 关键词：硕士研究生；分类培养模式；创新创业人才 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0234-02 一、全日制硕士研究生培养模式亟需改革 1.创新创业对硕士研究生培养的要求。我国经济近40年的快速发展，其成就举世瞩目。但是，我国劳动力成本上升，土地资源不断减少，环境遭到粗暴的破坏，如果继续使用这种经济发展模式，那么竞争优势就会显著弱化。社会问题的解决和经济保持必要的增长速度，其实质是培养有能力进行创新创业的人才。全日制硕士研究生的培养是高层次创新型人才的主要来源之一，他们毕业后工作在各种岗位。由于他们研究生阶段的在校学习，接受到了严格的科学精神的培养，因此他们同其他人才相比，更能够扎实推进我国经济的发展和管理的创新 2.硕士研究生自身的就业创业需求。上世纪90年代以来，我国全日制硕士研究生的招生人数从1998年的5.5万人增加到2009年的42万余人，在这11年里，增加了近8倍。2015年全日制硕士生招生规模达到58万人，是1998年的5.5万人的11倍。目前全国在读全日制硕士研究生已达170万人左右。尽管全日制硕士生数量如此快速的增长，但是他们的就业市场却不容乐观 过去我国经济增长速度长期保持在每年平均10%左右，而经济增长与就业密切相关，二者相互支撑、相互制约。结合当前经济发展特点以及社会就业市场形势发现，硕士研究生就业困难的问题非常棘手，难于解决，倒逼全日制硕士研究生培养模式亟需改革 二、形成研究生培养现状的原因 1.全日制硕士研究生报考的三大系列。2006年，我国在完成西部大开发的战略背景下，经过长达6年时间的准备，开始招收少数民族高层次骨干人才硕士研究生，到目前为止，少数民族高层次骨干人才硕士研究生的招收人数不变，只是为适应我国少数民族地区社会和经济的发展需要，新增加了招生单位。2009年，开始招收专业型硕士研究生，根据社会需要逐年扩大了招生比例 2.全日制硕士研究生的考试录取和培养。报考少数民族高层次骨干人才硕士研究生的人员，必须是少数民族，也可招生从事少数民族工作的汉族在职人员，比例控制在10%以内。如果达到报考单位的分数线且参加面试后达到报考单位要求的考生，将被报考单位录取直接进入研究生阶段的学习；面试后未达到报考单位要求的考生，要求到教育部确定的高校参加为期一年的基础强化培训，合格后到原报考单位进入研究生阶段深造 3.全日制硕士研究生就业困难的原因。造成硕士研究生就业困难的状况有多种原因，其中培养模式的单一，研究生教育与社会需求脱节，是至关重要的一个方面。我国过去长期把研究生的培养定位成研究型人才的培养，事实上也为国家培养出了许多优秀的研究型人才，给国家的科研事业做出了巨大的贡献。但是这一培养目标已经很难适应当今社会的发展需要：（1）现代科学技术的发展非常迅猛，过去研究生培养模式下培养的硕士研究生，面对高尖端的研究显得越来越力不从心。（2）过去研究生的培养目标没有划分层次，如本文前面所述，实际上只是划分了学术型硕士研究生和专业型硕士研究生类型，而少数民族高层次骨干人才系列的硕士研究生，报考时已经选择学术型硕士研究生或专业型硕士研究生，这样，报考时的硕士研究生三大系列其实就是两大类别。培养单位一方面想把学生培养成高质量的研究型人才，另一方面又要?M足社会各行各业的需求，结果是无法同时兼顾。（3）硕士研究生招生规模不断扩大，都从事研究型工作不太现实，因此，进入社会的各种行业是比较现实而理智的 硕士研究生是高层次人才链条中的一个中间环节，他们的独特性在于，他们既是将来为博士生培养的生源，又是为解决现实社会所需而提供的实用型人才。但是社会的各行各业出现了两个变化：（1）学术研究机构和各个高校基本上要求的是博士才考虑提供工作岗位。（2）社会各行各业对高层次专门人才强调实用性。我们不难看出，如果硕士生的培养不主动去适应新的形势，那么硕士研究生的培养道路将不会长远 三、探索硕士研究生分类培养模式 1.硕士研究生分类培养模式的类型。我国目前对研究生培养模式进行改革的探索，主要有三种观点：（1）李盛兵在《研究生教育模式嬗变》一文中所述，硕士研究生培养模式为学徒式、专业式和协作式三种[1]；而薛天祥的《研究生教育学》，保留了这三种模式，同时提出了教学式研究生培养模式（专业学位），把硕士研究生的培养模式增加到四种。（2）陈学飞等在《西方怎样培养博士》一文中，提出了