初中语文教师自我否定暇思.docVIP

初中语文教师自我否定暇思 　　【内容摘要】应试形态下的语文教师容易失去成长的动力，自我否定可以寻找到专业成长的动力。自我否定有这样的内涵：用审视的眼光看自己的课堂，可以发现其中的不足；用尊重学生的眼光看教学，可以发现学生解读文本的合理性；用明智的眼光看教学，可以获得对自我否定的化茧成蝶隐喻 【关键词】语文教学 自我否定 专业成长 恐怕没有哪个学科像语文这样，历来受到那么多的批评甚至是“批判” ――最近如徐江先生的“中学语文无效教学批判”。面对这些批判，语文教师大多喊冤，且让批判者愕然的是，就算这样的评价力度，语文教学仍在原有的轨道上“固执”前行，百花齐放的背后应试的步伐扎扎实实，毫无语文味道的语文课堂比比皆是。笔者亦一初中讲台上的一名普通教师，长时间以来都在思考一个问题：语文教师，能否完成一次自我否定，以实现自身的带有华丽转身意味的专业成长？ 一、用审视的眼光看自己 自我否定如同自我革命一样，是需要勇气的。初中语文教师囿于应试久矣，对学生所提出的要求自己亦往往并不能做到，不说别的，就说每年给学生开出的那份书单，其中有几本书是自己认真研读过的？因此，当自我否定这个意识初次出现在笔者脑海中时，第一反应就是学会审视自己 用审视的眼光看自己，意味着不同程度上的自我否定，其难就难在教师用自己的心智对自己若干年的教学经验进行提取之后，忽然要对其中的某些部分，甚至还是自