2015—2016上学期中三班家长会发言稿.docVIP

《2015—2016上学期中三班家长会发言稿》 尊敬的各位家长:你们好，首先谢谢您们对我们工作的支持和配合我代表本班两位老师对您们的到来表示衷心地感谢和热烈的欢迎!正是你们的的理解和支持我们的工作才能顺利的进行今天我们聚在一起,无论谈什么,都离不开一个话题,那就是我们的孩子,如何把我们的孩子培养成才？我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话是对我刚才提到的问题的最好回答,那就是“家园共育”。这也是今天我们请各位家长来聚会的目的。个简单的介绍，我叫，这学期我来到幼儿园担任班班主任这位是老师，老师担任的，对小朋友很有爱心、耐心。下面我来为大家介绍一下这次家长会的主要内容有五点 一、班级情况分析 二、 三、安全工作四、配合工作五、家长交流一、班级情况分析本班有名幼儿，其中经过一年的小班生活，对幼儿园的生活、学习活动已基本适应还存在着以下几点不足:幼儿虽然大都会听讲普通话,但还没养成用普通话进行交流的习惯,尤其是幼儿之间还都习惯于使用本地话进行交流是安静倾听的习惯更有待于继续加强培养。我班孩子语言表达方面两级分化严重，有的孩子能说会而有的孩子在课堂上。这学期我们重点加强培养，希望家长配合。幼儿没有形成的习惯对于以上的弱势我们采取一定的措施：1、在语言培养方面的措施：、培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话，通过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。、通过教学活动，培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。、各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话。 、鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意思。家长怎样来提高孩子的达能力呢？就是“与孩子平等交流”。多向孩子提一些问题，由孩子自己来表述；当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，或是给出一些提示，切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。例如，家长让孩子讲讲今天学到的故事，许多孩子讲了一句“在很久很久以前”就说不下去了，此时家长可以给孩子一些提示：“很久很久以前有个什么人呢？”“哪吒！”“哪吒都做什么了？”“哪吒闹海！”“是吗？那你给我们讲讲哪吒闹海的故事？”……站在孩子的角度，循循善诱，他们的精细加工和言语组织的能力就会得到逐步改善。相反，家长若是面露失望，催促孩子“说啊！”“很久很久以前怎么了？”甚至于责备孩子“每回都这样，故事讲半截就没了”，如此种种，无疑会给孩子造成巨大的压力，并彻底扼杀了孩子自我表达的欲望。这个游戏是鼓励孩子把随时想到的东西，在不说出名字的情况下，用另一种方式表达出来，然后由爸爸妈妈来猜，谁先猜到谁获胜，如果都能很快猜到，表明孩子的表达非常成功，应当给予适当奖励。妈妈可以先做示范：“我现在想吃一样东西，它红红绿绿的，又圆又大，咬一口特别脆，明明这几天午饭后都吃过的……”“是苹果！”孩子回答。刚开始的时候，可以把要猜的东西集中在简单的形状、颜色、位置的描述上，如吃饭时问“我现在想吃离我最远的那盘菜，里面是红色的东西，妈妈，你猜是什么？”以后可以慢慢地涉及一些抽象的题材，如“我长大了要当特别有本事，专门搞发明创造的人，爸爸你猜是什么？”另外，父母还应该鼓励孩子从不同的方面，用不同的说法来描述同一个事物，把培养孩子的思维能力与表达能力巧妙地结合起来。2、在常规培养方面 良好的生活常规是开展其他一切活动的基础，常规的培养非常重要，孩子会受益一生。一）、来园时的常规培养早晨来园时，是孩子们精力最充沛的时候。这时，我们教师抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力以及培养幼儿从小讲礼貌，我们家长要鼓励孩子碰到老师或长辈要问好。二）、吃点心和吃中饭时的常规培养点心前和中饭前，我们老师要求孩子饭前要洗手，不知我们家长在是否要求孩子饭前洗手让孩子养成习惯，就是饭前一定要洗手，吃饭时要求孩子不掉饭粒，我们班大多数已经做到了不知在家里怎样？希望家长在家也让孩子自己吃饭，一个能培养孩子自己的事情自己做另一方面培养孩子的动手能力。三）、教育活动中的常规培养a、坐姿的培养这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对孩子提出希望，从而进行强化如讲故事时，请一些好动的坐姿的孩子坐在前一，便老师的提醒督促；久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。B、操作活动中常规培养每天学习活动主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提