考能专项突破(七).ppt

1.用线条或几何图形勾画 【例1】　在氮源为14N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14N－DNA(对照)；在氮源为15N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N－DNA(亲代)。将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ)，用某种离心方法分离得到的结果如图1所示。请分析： (1)由实验结果可推测第一代(Ⅰ)细菌的DNA分子中一条链是________________，另一条链是________________。 (2)将第一代(Ⅰ)细菌转移到含15N的培养基上繁殖一代，将得到细菌的DNA用同样的方法分离，请参照图1将DNA分子可能出现在试管中的位置在图2中标出。 答案　(1)含15N的母链　含14N的子链 (2)如图 解析　根据DNA半保留复制的特点，用实线表示含15N的DNA链、用虚线表示含14N的DNA链，绘制如图所示的DNA复制的相关过程，即可轻松获得答案。 2.用图示法展示推导过程 【例2】　一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的一条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应该是(　　) A.两者产生的配子全部都不正常 B.两者都只产生一半不正常的配子 C.前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常 D.前者产生全部不正常的配子，后者产生一半不正常的配子 解析　用线条代表染色体绘制图解再造试题情境(如图)，展示试题所述生物学现象的过程。 答案　D 3.用字母和文字勾画 【例3】　基因型为AaBb(非等位基因之间只考虑自由组合)的一个卵原细胞经减数分裂后，产生了一个基因型为Ab的卵细胞和三个极体，这三个极体的基因组成是(　　) A.AB、aB、ab B.AB、aB、aB C.aB、aB、aB D.Ab、aB、aB 解析　解答此类问题的关键是搞清楚如图所示的减数分裂过程中的基因复制与分配情况(AA、bb表示一对相同基因位于一条染色体的两条染色单体上)。 答案　D 4.用简图法提取关键信息 【例4】　香豌豆中，等位基因A与a、B与b分别位于两对同源染色体上，当A、B两个基因都存在时，花色为红色，一株红花香豌豆与基因型为Aabb的植株杂交，子代中约有3/8的个体开红花。若让此植株自花受粉，则后代中非红花植株占多少？ 解析　(1)先绘制如图的遗传图解提取关键信息。 答案　7/16 (2)借助图解分析不难发现，推导亲代红花豌豆的基因型是解决问题的关键。推导基因型一般依据表现型和亲子代中是否有隐性类型进行，此题没有明确指出亲子代中有无隐性类型，也没有做出相应判断的直接依据。所以，子代红花豌豆所占的比例为3/8，是确定亲代基因型的重要条件。(3)3/8的比例说明形成子代的受精方式至少有8种：受精方式的种类数＝雌配子种类数×雄配子种类数。Aabb的亲代只能形成2种配子，另一亲代(红花)至少应能形成4种配子，按照自由组合定律，该亲代的基因型为AaBb。(4)基因型为AaBb的红花豌豆自交，子代中[A__B__]、[A__bb]、[aaB__]和[aabb]之比为9∶3∶3∶1，非红花类型所占比例为：(3＋3＋1)/(9＋3＋3＋1)＝7/16。 养成规范答题好习惯 案例13：与基因突变有关的批阅案例 案例14：与遗传育种有关的批阅案例 考能专项突破(七) 重点题型——⑦育种归纳类 [题型特点]　以新成果、新情景为背景，综合考查杂交育种、诱变育种、单倍体育种和基因工程育种等原理、过程、特点及应用，是该类题型的重要特点，该题型是近几年来高考的热点，应重点把握。 如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变Ⅰ代获得低酚(棉酚含量)新性状。已知棉花的纤维颜色由一对等位基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对等位基因(B、b)控制，两对基因独立遗传。 (1)两个新性状中，棕色是________性状，低酚是________性状。 (2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_____________，白色、高酚的棉花植株基因型是______________。 (3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从____________________的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合子作为一个亲本，再从诱变Ⅰ代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育