2015信息技术能力提升语文作业1.docVIP

《秋天的图画》教学设计 姓名 学科 语文 年级 二年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1、把课文的内容进行分析和整合，将其制成PPT，生动直观地呈现给学生。应用于每一教学环节。有助于同学们理解教学内容和阅读能力的提高。 2、借助于ppt，学生看上去形象、直观，有助于加深对课文的理解。 3、PPT与视频动画交替使用，能激发学生学习兴趣，降低理解的困难。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动信息技术支持资源方法手段等 一、出示情境，激趣导入。 1、学完《识字1》，你最喜欢秋天的什么？ 2、（教师语言感染）是啊，秋天是多彩的季节，层林尽染，叠彩流金，稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，松柏绿得更加浓郁。秋天又是收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高梁举起了火把。五谷丰登，硕果累累……秋天真像一幅美丽的图画。3、板书课题：秋天的图画 回答：气候、美丽的景色、丰收的景象…… 二、 初读课文，自主识字。 1、学生自由读课文，借助拼音识字读词，把生字读正确，把句子读通顺。2、同桌互相读课文，结合课文，学生自主认识生字卡片上的字，不会的可求助“苹果”里的拼音或向别人请教，互相评价。3、开“火车”读生字。（带拼音——隐拼音——打乱顺序。）4、“小老师”教记字方法，会教哪个字就教哪个字。 教学挂图 关 于 秋天 1、自由读课文。 2、同桌互相读 开“火车”读生字 三、图文结合，朗读感悟、给生字找朋友（组词语）三、写字自己喜欢写的字，。学生保持正确的写字姿势。Ppt出示图文 出示课文教学挂图 投影出正确书写的字。七 通过对教材进行深入挖掘、分析，并进行整体把握。同时对学生、学情进行了细致的研究，注意到学生的 能力、心理水平从在的差异性。有的放矢，分层次，因材施教。整合教材资源，最大限度提高教学效率。 应用PPT、音频、视频等先进教学手段展示问题、话题、图片，创设情境，核对答案等，并贯穿于整个教学环节，用现代技术手段，培养了学生的自主学习、合作学习能力，兼顾了学生心理和能力水平。同时寓教于乐，激发兴趣使学生得以轻松直观掌握所学知识。兼顾说、读等能力，关注学生综合素质的提升。所教授的语言知识大都贴近日常生活，有利学生的身心发展，也利于学生掌握。