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基于微课+QQ群大学英语翻转课堂教学探究 　　摘要：互联网的普及为微课在大学英语教学中的应用创造了条件，在大学英语翻转课堂教学模式中引入QQ群，可以方便教师与学生随时随地进行交流互动。本文论述了基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂教学模式 关键词：大学英语 微课 QQ群 翻转课堂 随着社会的发展，互联网信息技术越来越频繁地运用在英语教学中。基于微?n的大学英语翻转课堂教学模式大大推动了大学英语教学改革，不仅改进了英语教师在课堂教学中的教学方法，而且让学生的学习变得更加主动。QQ群这一即时通讯交流平台的介入，在共享英语学习资源的同时，也促进了师生之间的交流互动 一、翻转课堂的定义及特点 翻转课堂被人们称为反转课堂或者颠倒课堂，它是近年来被广大国内外教育学者广为提倡的一种新型教学模式，是对传统课堂教学模式的一次颠覆性革命，它要求学生在教师讲授知识之前做到知识内化 翻转课堂具有两大特点：第一，颠覆了传统教学模式的流程；第二，改变了师生角色 二、基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂教学模式 1.微课及其制作 微课是由美国爱德华大学勒罗伊.a.麦格罗教授提出的“一分钟课程”演变而来的 在微课制作的过程中，教师要充分考虑学生的注意力时长，所以教学视频不宜过长，尽量控制在10～15分钟以内 2.QQ群的构建 目前，QQ群是英语学习者经常用到的一种即时通讯平台，它包括群公告、群空间、群聊天等模块 英语教师与学生可以通过QQ群进行交流互动。一方面，教师可以通过群公告发布相关的学习任务，还可以通过QQ群邮件给学生发送学习资料；另一方面，学生可以通过QQ交流学习经验，还可以讨论某个主题，甚至可以通过QQ群空间提前学习微视频 3.基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂教学模式的构建 翻转课堂教学有别于传统的课堂教学，它提倡教师主导、学生主体。大学英语翻转课堂教学模式如图1所示： 三、基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂实施步骤 1.课前准备 首先，英语教师应该充分考虑学生学习能力的差异性，准备好适合不同层次学生的学习资料。如教师可以借助3D动画、英文原声电影片段等多样化资料开展教学。这样，不仅可以增添学习的趣味性，还可以充分调动学生英语学习的积极性；其次，英语教师可以将学习资料上传至QQ空间，供学生自主学习，并通过群公告提前发布学习要求；最后，学生在收到QQ群公告后，要提前观看英语微视频，并学习相关的学习资料，针对英语教师设置的问题，通过QQ聊天进行讨论，以便更好地应对教师课堂提问 2.课中实施 一方面，英语教师根据学生课前观看的英语微视频，将课前设置的问题及学生在QQ聊天的讨论结论作为课堂导入，让学生深入探讨不同层次的问题，以调动学生学习的积极性；另一方面，英语教师要充分调动学生的主观能动性，让学生多用英语进行交流，促使学生从哑巴式口语的接受者转变为英语学习的主动者。这样一来，教师既可以纠正学生存在的语音问题，又可以及时解答学生遇到的语法问题 3.课后巩固 英语教师可以通过记录学生的问题以及学习情况，并通过QQ群聊天对其进行反馈评价，最后将知识重点和难点以QQ群邮件的形式发送给学生，供学生参考和学习 四、结语 大学英语翻转课堂是对传统英语课堂教学的一次颠覆性改革，它对英语教师和学生都提出了更高要求。英语教师不仅要具备丰富的英语教学知识，而且还必须掌握一定的计算机网络知识，以及有关微课制作技术，而学生必须具备一定的自主学习能力及自我约束力 参考文献： [1]庞博.基于QQ群平台的大学英语翻转课堂教学模式研究[J].课程教育研究，2016，（21）. [2]邓妍.基于QQ空间的大学英语视听说翻转课堂教学模式的探讨[J].英语广场，2015，（10）. [3]王明磊.基于微课的翻转课堂大学英语教学中应用[J].辽宁高职学报，2016，（5）. ※本文系江西省高等学校教育教学改革研究省级课题《基于微课+QQ群的翻转课堂在高职高专英语教学中的应用研究》，项目编号：JXJG-15-44-2；江西应用工程职业学院校级课题《“翻转课堂”在大学英语教学中的应用》，项目编号：JXATEI-15-49-002 （作者单位：江西应用工程职业学院） 1