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多元化教学法在初中语文教学中应用 　　摘要：在传统应试教育理念的影响之下，初中语文的教学，无论是教学思想、教学方式还是教师对新课程改革理念的认知，都存在不同程度的问题。针对这些教学问题，笔者认为：作为初中语文教??，应当彻底转变教学理念，重视学生的主体性、有效结合多媒体， 创新课堂教学、重视社会实践活动的开展 关键词：初中语文；多元化教学；现状；对策 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0100-02 在初中语文的教学中，多元化教学法的运用，是相比较传统单一、单向灌输的教学模式而言的。在传统的课堂教学模式之下，教师往往只注重教学知识的灌输和传授，忽视学生的主观感受，忽视学生的兴趣爱好和个性发展。而随着新课程改革理念的发展，传统灌输式的教学模式显然已经和时代的发展格格不入，取而代之的是多元的、开放化的教学模式。这就要求初中语文教师在教学的过程中，要注重课堂教学模式的改革和创新，通过多元化教学法的运用，全面提升初中语文的课堂教学效率。以下，笔者结合自身的初中语文教学实践经验，阐述初中语文课堂教学现状以及多元化教学法的运用对策 1.当前初中语文课堂教学现状 虽然在新的课程体制改革的推动下， 初中语文课堂教学有了很大程度的发展， 取得了一些优异的成绩， 但是在某些方面仍然存在着一些问题有待解决， 其具体表现如下： 1.1 教学思想的问题：在语文课堂教学中， 部分教师受传统教学思想的影响， 在教学思路、 教学目标以及课程备案方面， 都存在着一些问题： 他们在备课过程中习惯以个人思维为主， 没有对学生的认知能力、 实际情况进行分析， 造成课堂教案不够科学，容易形成/填鸭式 教学， 增加了学生学习的盲目性， 教学效果也不甚理想： 1.2 教学方式的问题：某些初中语文教师不愿放弃曾经取得过的较好成绩的教学方法， 认为这种教学方式适合任何学生： 但是随着社会的进步， 初中生的思想发生了很大的变化， 无论是从思维、理念还是从接受能力方面来讲， 这种老式的教学方法都已经不再适用于现在的学生： 1.3 新课程改革理念认识的问题：自从初中语文开始实施新课程体制改革后， 许多教师为了能够彻底领会和贯彻新政策的要求， 纷纷认真学习新课程改革的精神： 但是， 他们在认识上还存在一些问题， 例如， 在对以学生为教学主体的认识上， 有些教师出现了偏差， 盲目地把过多的课堂时间留给学生去思考， 尽量地缩减自己的讲课内容， 这种错误的认识， 导致学生对教学内容的认识不够透彻， 最终导致整体教学水平低下 2.新课程背景下初中语文教学中多元化教学法的运用 针对当前初中语文课堂教学中存在的问题，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，作为初中语文教师，应当彻底摒弃传统落后的课堂教学模式，改变灌输式的教学模式，重视课堂教学的改革和创新，实现多元化的教学效果。那么，在新课程改革背景之下，如何在初中语文的教学中实现多元化的教学目的呢？ 2.1 彻底转变教师的教学理念，重视学生的主体性。新课程改革强调：教师在课堂教学中，应当形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。因此，在新形势下，初中语文教师要想实现多元化的教学目标，首先需要的是彻底转变自己的教学理念，从思想认识上重视学生的主体地位，这是创新课堂教学的基础。首先，教师要认识到传统的教学方法的限制，从而突破传统教学模式的弊端，将提高学生的语文学习兴趣提上重要日程。其次，教师要搜集多方资料认真研究提高学生学习兴趣的方法，这样就会对新课标的要求能够有更好的认识； 同时教师在学生主体型教学中，要清楚地认识到学生学习方法的转变，对课堂效率的提高具有很好的认同感。教师通过这样的教学环节，就能够很好地调节内心的感情认识，从而顺利地完成思想上的过渡 2.2 有效结合多媒体， 创新课堂教学。多媒体辅助教学，是信息技术背景下一种有效的教学模式。当前，在很多经济发达的地区，他们的课堂教学已经不再局限在多媒体技术的使用，很多学校已经开始使用交互式的电子白板，实现课堂教学效率的最大化。只是无论是对于任何一种教学模式，教师使用的目的，都是为了促进课堂教学效率的提升。多媒体教学手段在初中语文教学中的运用，可以有效地促进课堂教学的改革和创新，激发学生的学习兴趣。一方面，多媒体可以让学生将视觉和听觉融为一体； 另一方面，也可以让学生身临其境，感受语言的魅力。因此，作为初中语文教师，应当有效地结合多媒体的视听教学手段，通过多媒体课件、视频、音频等资料的应用，极大地丰富初中语文的教学课堂，实现良好的教学效果 2.3 重视社会实践活动的开展。带领学生走出教师，走入社会这个大课堂，是提升学生生活实践能力的重要途径。一直以来，很多初中语文教师