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如何提高小学生朗读语感能力 　　摘 要：朗读是小学语文教学中重要组成部分之一，其对提高学生理解课文中心思想、提高阅读能力等方面有非常重要的作用，如今学习英语成为学校教学中较为重视的部分，反而导致国语教学受到忽略。因此在今后的小学语文教学中，可以从培养学生朗读语感能力入手，提高学生的国语学习效率。通过查阅相关资料，简要介绍了我国目前小学朗读语感教学中存在的主要问题，并提出了行之有效的提高小学生朗读语感能力的几项措施，以期能够为今后小学生朗读语感能力的培?B提供有价值的参考 关键词：小学生；朗读；语感 随着社会的发展科技的进步，社会各界对人才的要求也在不断提高，我国教育领域也在不断做着创新和改革，但在教育改革的过程中提高学生语感能力并未受到应有的重视，良好的语感能力一定程度上体现出小学生的语文素养，包括写作能力、阅读能力等多个方面。但根据目前情况来看，我国小学朗读语感教学中依然存在某些问题，因此近年来如何提高小学生的朗读语感能力已经成为小学语文教学中亟待解决的问题之一 一、小学朗读语感教学中存在的问题 （一）教学观念以及教学设备问题 近年来我国不断在进行教育改革，很多学校也根据新课改要求做出了一定的改变，不难发现近年来我国学生成绩得到了普遍提升，并且学生的综合素质在学校内得到了很好的培养和提高。但由于我国依然存在很多不发达地区，该类区域的教学理念和教学设备得不到及时更新和完善，导致教育事业的发展受到阻碍，另外，即使在发达城市中也不免存在教师教学观念老旧的现象，此类教师由于多年处于传统教学观念和模式下，甚至会存在排斥使用新型教学方法的现象，这对现阶段的学生教育来说是非常不利的 （二）对朗读语感教学不够重视 在小学语文教学过程中，不难发现很多教师尤其是年轻教师，对语感教学方面的重视度不够，导致此种现象的主要原因在于教师未能够真正理解朗读语感教学的重要性，因此在教学过程中常常会忽略培养学生的语感能力，另外教师受传统教育思想观念影响，将学生的考试成绩作为考量学生真实水平的唯一标准，因此在教学过程中只将重点放在如何提高学生学习成绩上，导致了教师对语感教学过于忽视的现象 二、提高小学生朗读语感能力的措施 （一）示范阅读 众所周知，小学生的学习能力以及模仿能力都是极强的，因此在朗读语感教学过程中，教师可以为学生进行示范阅读，教师朗读的过程中充分将感情表达出来，可以使小学生更好地融入情景里面，如此一来则能够有效提升学生学习的积极性，也会对语感培养充满兴趣。另外，当今社会的科技飞快发展，大多数学校中都已经引入了多媒体教学设备，因此教师在示范阅读时适当的放些应景的曲调，除了使课堂不再枯燥外，也能通过音乐的魔力使朗读变得更有意境，在教师进行示范阅读后可以积极邀请学生朗读，在学生朗读的过程中教师也可以适当指导，如此可以有效地提高学生的朗读语感能力 （二）增强学生的阅读理解能力 课文教学是语文教学中非常重要的组成部分，帮助学生掌握中心思想，理解作者和课文中人物情感等方面是非常重要的内容，而良好的朗读语感能力需要对文章的充分理解做铺垫，只有真正理解了文章要表达的情绪和内容，才能使学生最大程度上以朗读的形式表达出来，如课文中某段文字的描述虽然模糊，但只要细加琢磨就能发现其真正要表达的意思和情绪，或是愤怒或是愉快，如此则能够使学生真正将情绪通过语言表达出来。在培养学生朗读语感能力的同时，也增强其他学生对课文的理解，一定程度上提升学生的语文成绩 （三）组织多种朗读形式 在传统教学中通常会在语文课堂中让学生进行课文朗读，但在此环节中教师对学生的朗读效果过于放松，很多学生只是简单地将课文内容读出来，并没有赋予其真正的情感，因此在今后的小学语文教学中，教师可以为学生设定独特的情景，并让学生进行角色扮演，将文字中要表达的意思充分表达出来，另外，还可以在朗读环节中采取合作或比赛的形式，充分调动学生的积极性，在完成朗读后教师要对学生的朗读成果进行评价和指导，如此提高小学生朗读语感能力方面可以起到很好的作用 （四）注重语调、重音等朗读技巧的培养 朗读语感能力的培养不是一朝一夕的事情，因此在平常的语文教学中教师就应注重培养学生的朗读技巧，教师让学生进行相关课文的阅读预习，使学生在朗读时可以做到吐字清晰、流利、充满感情，这样做的主要原因是因为小学生普遍存在一种现象，在课文朗读过程中一旦出错就会立即纠正，并且小学生的朗读能力不是很强，很容易出现错误 在学生进行朗读之前教师应提醒学生需要注意的地方，如在朗读时不可过快，要有抑扬顿挫的感觉，要注重句子停顿以及遇到表达人物内心世界的语句时，应有一定的节奏变化和适当的重音、轻音的转换，这样使小学生的朗读更具有感染力 综上所述，小学生朗读语感能力培养是非常