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2016上海杨浦六年级语文复习成果检验题 一、积累与运用（20分） （一）默写（10分） 1、梨花淡白柳深青， 。 2、 ，长成须读五车书。 3、东临碣石， 。 ， 。 4、 ， ， ，沉鳞竞跃。 5、造化钟神秀， ，荡胸生层云， 。 （二）选择填空（10分） 6、请选出注音、书写完全正确的一项（　）(2分) 　A、憔悴（qiáo ）　虐杀（nuè ）　提防（dī ） 步履蹒跚（lǚ）　　　　 　B、花辫（bàn） 祷告（dao）　 偏辟 （pì ）猝不及防（cui）　　　　　　　 　C、肃杀（sù） 　嫌恶（wù）　　匿笑（nì）苦心孤诣（yì） 　D、嫩芽（nèn）　吐蕾（lěi ）　 决别（jué）婉言谢绝（wǎn）　　　　　　 7、看拼音写词语。（4分） kū hé cāng cuì 8、下面四项中不是比喻的是（ ）（2分） A、他长得像爸爸。 B、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 C、天上的云有的像羽毛。 D、那一轮满月就像光辉四射的银盘似的。 9、恰当的用词可以增强语言的表现力。你认为对下面句中加横线的词分析不当的一项是（　）(2分) 　A、我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。（表明“我”对此事一直念念不忘，追悔莫及，迫切希望得到弟弟的一句宽恕的话，好放下思想包袱。） 　B、祖父慢慢把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。（体现祖父老了，反应迟钝了，动作不灵敏了。） 　C、我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭。（人们用灯光送我回去，体现他们给予我的温暖、关心和友情。） 　D、我的母亲又熬过了一个严冬。（突出母亲年纪大，但经受了严冬的考验，没有病倒死去。） 二、文言文阅读（14分） （一）《郑人买履》 郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 　　人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁信度无自信也。”?___________ （2）而置之其坐___________ 12、用现代汉语翻译句子。（2分） 至之市而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。你觉得郑人是个怎样的人？这则寓言给我们怎样的启示？ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河 ！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。　伯牙所念伯牙谓世再无知音伯牙所念，钟子期必得之。由于这个故事，人们“高山流水”比喻把“知音” ①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不辛，他们的丧失是不可补cháng的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木鱼虫之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化和陶yě 。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格。人们从《论语》中得智慧和思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣