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小学英语语音、词汇教学中自然拼读法应用性探究 　　摘 要：众所周知，我国小学教育的基础阶段都是在进行字母的学习，尤其是对字母的初步认识和读音的内在联系；小学教育的高级阶段则是学习元音字母、辅音字母，并探索两者之间的组合及其与读音的联系，然而在初中教育中，开始对学过的字母进行深入了解后，并对其读音探索两者的关联。描述了现阶段我国小学教育中语音教学的现状以及自然拼读法在小学英语语音教学中的手段与措施 关键词：小学英语；自然拼读法；语音教学 现阶段，国际常用的记忆单词方法就是自然拼读法，其内涵是学生在学习字母或多个字母结合的单词中的所有读音时，提高自身的拼读单词状况。因为小学生正处于发展阶段，好奇心特别强，尤其是新知识，小学生不但喜欢学，并且掌握得特别快，更擅长记忆，所以自然拼读法对小学生而言也是非常简单的。教师在教学时要改变传统的教学方法，注意引导学生，这样一定会提高教学质量 一、自然拼读法的概念 自然拼读法又名元音拼合法，是将单词的拼写和其读音进行有效的联合，以此形成一个拼音体系。最初在英美等国家广泛流行，尤其是对儿童阶段的学习特别有帮助。英语也是语言表达的一种，不过其表达方法是字母，字母与字母之间都有属于自身的“名”，也就是对于字母而言，在其发音过程中，有属于自身独特的“音”，即常规发音。例如字母“a”其名是“ei”，音是“a”，人们将这一个个字母的“音”连接起来，最终形成一个个单词，就像在学习汉语一样，使用拼音将其连接起来。人们若想将陌生的单词都流利地读出来，必须全面掌握语音的发音规律，这样才能将所有陌生的单词都准确地写下来。利用字母和发音的对应规律，对于所看到的单词都能准确地读出来并写下来，这种学习方法就是自然拼读法 二、自然拼读法的重要性 （一）提高小学生的语音意识 充分掌握自然拼读法，可以提高小学生的语音意识。以此改善自身的拼写能力。在小学教学的基础阶段，学生还无法有效地使用自然拼读法，致使在浏览文章时受到很多阻碍，最终导致学生的语言能力无法顺利发展。Skehan明确表明，有效学习语音的三个因素是：语言编码能力、语言分析能力以及记忆力。Skehan认为，若想顺利学习语音，则在掌握语言编码能力之前必须全面了解音位编码能力。据调查了解，无法全面掌握语音的学习者，在学习英语的阶段会十分困难，例如，识别单词能力减弱、识别单词准确率降低等。由此可见，充分掌握自然拼读法是多么重要 （二）提高小学生的词汇识别能力 充分掌握自然拼读法，可以提高小学生的词汇识别能力，以此改善语言的学习能力以及阅读能力。对于我国的小学生而言，学习英语最有效的方法就是阅读，阅读能力的成败直接影响英语学习的好坏。学生若想在阅读时畅通无阻，必须全面掌握词汇的识别能力，因为任何英语阅读都离不开词汇的识别能力。首先要了解简单字母的组成，其次对难度较大的单词进行分组解析，可见，在进行英语阅读时，对词汇的识别是多么重要。教师若想提高教学效果，在教学时必须改变传统的教学模式，有效利用学生的五官能力提高学生的学习成绩 （三）促进小学生大脑的发展 法国著名的神经科学家――斯塔尼斯拉斯力时，都是源于大脑的不断发展，在一定的区域内支配阅读的能力。人们在阅读时需要多个大脑组织共同合作完成，并不是单一的掌控，以此来促进小学生的大脑发展 三、自然拼读法在小学语音、词汇教学中的应用 （一）灵活运用字母及其拼读 若想在真正意义上掌握自然拼读的方法，就必须先了解字母识别法以及字母发音法，所以，教师在教学时首先要使学生充分了解英语26个字母以及准确地分清楚相对应的形与名，并在此基础上将学过的字母进行有效的组合。?F阶段，我国的英语教学方式都是按照一定规律讲解26个字母以及形与名，然后再对相关的单词进行讲解，以此使学生能够掌握一些简单的英语句型。在自然拼读教学模式下，教师必须先使学生了解26个字母的名与形，并且都能准确无误地分别，其次强化学生的基本音，对辅音中的单辅音、字母组合以及元音中的短元音、长元音以及其他元音都能有效的掌控 （二）丰富网络资源，提高学习兴趣 在进行自然拼读法教学时，教师必须不断探索教学方法，以此来提高学生的学习兴趣并有效地进行自主学习。现如今，我国的计算机技术发展得越来越快，在小学英语课堂上也不再是单一的板书模式，网络技术的引入丰富了教学的资源，使学生对英语的兴趣越来越浓厚，例如，各种视频、音频故事以及说唱儿歌的加入。教师也因此改变了传统的教学模式，不再是教师口头示范后再由学生进行模仿，而是使用计算机进行“人机互动”。由此可见，自然拼读法的应用可以改善学生的学习状况 众所周知，学生只有在真正意义上了解单词基本的拼写方法，才能在英语语音中熟练地应用自然拼读法，并在记忆单词时加快速度，提高