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小学语文课堂有效教学措施 　　摘要：建构有效的小学语文课堂，小学语文的学习是一个逐渐形成良好文化素养的过程需要一个过程。所以，教师要想办法提高学生学习语文的能力重视小学生的语文学习 关键词：小学语文 课堂 有效教学 开展提升小学语文教学效率的策略研究，对促进小学生语文素养的培养具有重要的作用。小学语文教学过程中要激发学生学习热情，营造一个良好的学习氛围培养学生良好的学习习惯，真正实现有效教学促进学生全面发展 一、善于沟通来弥补不足 教师对于学生的实际学习情况之后有针对性地对他们进行课外阅读方面的训练。老师掌握性格特点等要熟悉并掌握好，学生拥有一个良好的阅读习惯学生可以把自己的学习需求通过老师，告诉老师能够发展思维能力还能够开阔视野。学生学好语文老师可以适时地转变教学手段来与学生共同进步。除此之外还可以和教师进行有效的沟通学生学好语文不仅如此，还更能够锻炼自身较强的接受能力充分取得家乡的信任把学生的最新情况告知家长，以及提高课堂教学质量这样才能让学生最大限度地在学习中感受生活。教师要在与学生沟通的基础上利用互联网的方式，来与家长进行联系和沟通 二、学生的学习热情充分调动 学生产生出兴趣，只有对学习的内容了解才能主动参与到学习中去。因此，在实际教学中教师促使学生实现思维的发展，同时就要采取有效的措施来吸引学生让学生可以进行扩展与延伸，从而来调动学生的学习积极性引导学生学习。如教师让学生在学习《新型玻璃》的过程中，就可以利用讲故事等方法，对传统的教学方法进行创新来吸引学生的目光，通过适当的向学生提出问题来让学生产生出学习的兴趣，来引导学生进行思考以此提高学习的效果 三、营造自主的课堂学习环境 教师在开展课堂教学的过程中不仅要将问题与情境结合在一起，还要认识到创建教学情境的重要性将抽象的语文知识具体化。把枯燥的语文变得趣味性，还要将生活与语文结合在一起可以有效吸引学生的目光，促使学生提高学习的效果掌握好语文知识。如学生在学习《少年闰土》的过程中教师就可以向学生提出问题，从学生的生活实际出发并鼓励学生进行探讨，以此增强学生的学习兴趣调动起学生的思维，让学生对学习的内容产生正确认识 四、设计教学课堂问题 精心预设提问能够节约宝贵的课堂时间，比如课文《大自然的启示》教授时指导学生有效思考，在上课一开始时为了让学生读完文章内容后需要先出示这个道理，直接从本文揭示的道理入手说到这个道理，设计问题：“读完了课文，同学们读明白了什么道理呢？”对一篇课文来说大家都“天马行空”说了很多。但是结果针对这个问题学生回答是多种的，需要我继续追问：“同学们读懂了什么道理呢？”学生才说出这个答案。我在公开教学时借鉴了这次的教学教训，对这个问题直接问：这篇课文想告诉我们一些什么道理呢？学生很快就在书中找到了这个答案而且开始阅读课文内容节省了很多时间，据此展开还获得了听课老师的好评，后来的教学精彩纷呈，课前精心预设好问题，以此提高课堂教学效率颇具影响，能提高学生的学习效率 五、用多媒体来辅助教学 多媒体教学生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课，教师为了让学生真实地感受黄山的美景，可以再配上适合的背影音乐寻找一些黄山的图片，制作成幻灯片让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术可以使课堂教学活动生动有趣，不仅可以感染学生还能调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生爱上语文，喜欢语文学习激发学生的学生情趣和学习兴趣 六、学生之间的相互评价的加强 在平时的语文课堂教学中我也经常鼓励学生之间互相评价。学生的评价语言不要过于系统。在这一点上要适当、合理、明确、有针对性，但是在实践教学中为调动学生对语文学科的学习积极性，需要教师耐心要求学生评价提高学生的评价水平，指导逐渐培养小学生的是非判断能力切记不可急于求成得一步到位是很不现实的。学生间的相互评价能培养他们的自信、勇敢的品质，既能提高学生分析问题思考问题以的能力同时还提高学生学习知识的动力，提高理解问题和判断问题，例如，在教学课文《美丽的小兴安岭》时，可以将全班学生分为“春天组”“夏天组”“秋天组” “冬天组”四组命名，小组的名称分别以各组成员习惯命名，依照自学成四大组，待自学完成后选出代表汇报提示展开自主学习，其他组的学生进行评价。春天组的学生汇报完后可以就此展开评价。别的组的学生有的同学说：“春天的景物他们没都找出来。”有的小组成员说：“朗读有要感情的将春天，春天组的同学应该用轻且缓的语气给小兴安岭带来生机的感情朗读出来。”各小组各取所长在大家的相互评价最后再由教师总结学生也都积极参与其中，避其所短展开新课教学时课堂教学氛围很活跃 七、结语 作为小学语文老师，在课堂教学中要运用新的教学方法，