2017年高中语文 科研论文 高中语文阅读课培养学生倾听能力的探索和实践.docVIP

高中语文教学培养学生倾听能力的探索和实践 摘要：倾听是技巧修养是一门艺术倾听听力和理解是倾听能力的基本要素学生听力和理解采用相应的方法来培养倾听能力，促其懂得倾听、乐于倾听，最终善于倾听，提高倾听能力倾听能力 培养 语文教学，有声语言的感知理解往往包含着复杂的智力活动，与听者的知识水平智力素质生活阅历为人修养等有着密切联系。倾听能力主要包括两部分主动、耐心地听别人讲话的能力理解他人口语表达的信息，头脑中将语言转换成意义的能力听力和理解是倾听能力的基本要素学生听力和理解的学生能在瞬间捕捉、筛选信息，并随即展开联想、想象，形成个人评价的学生采用相应的方法来培养倾听能力，促其懂得倾听、乐于倾听，最终善于倾听，提高倾听能力。引导学生乐于兴趣是最好的老师枯燥乏味，学生学生的心理和年龄特点，去设计课堂教学活动，创设丰富、有趣的教学情境以激发学生听的欲望 二、明确要求，引导学生针对性倾听。 有一次我教学《罗密欧与朱丽叶》，布置了一条作业，要求男生以“我是罗密欧”开头，女生以“我是朱丽叶”开头，联系节选部分，概括二人的性格特征，特别注意他们的情感变化。结果在交流的时候，好多同学立足于原著的故事情节，而忽视了节选部分的文字。我在“教后记”里反思：为什么会出现这样的现象呢？可能与我没有明确相关要求有关。这里的要求就是课上要让学生知道听什么、怎么听，听后要做出哪些反应等等，其中最重要的就是让