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巧用数学知识解决物理问题方法探究 　　【摘 要】物理学作为一门精确的自然科学，在学习的过程中，对数学知识要求较高。然而，由于受分科教学的影响，在物理学习的过程中，我们学习物理思维较为固定，尤其是在物理解题过程中，不会运用数学知识解决物理问题，造成物理学习的困难。本文针对高中生物理学习中遇到的一些问题，简要探讨了巧用数学知识，解决物理问题的方法 【关键词】数学知识；物理问题；方法 数学是物理学习的语言和工具，对于解决复杂的物理问题有很大的帮助。对于中我们来说，利用数学知识解决物理问题，将数学“工具”渗透到物理学习中，是高考重点考查的能力之一。这种能力需要有意识的训练培养，用好数学工具，运用数学知识解答物理问题，不仅有助于提高我们的的成绩，还能够更简捷，更快速的解决物理难题，对于实现高考的高效复习有很大的帮助 一、在解决物理问题中数学知识的价值 1.数学与物理相伴成长，二者相辅相成 物理学的发展离不开数学，在用数学知识解决物理问题过程中，一些学生往往将物理问题数学化，主要表现在物理解题中，只是将物理公式简单的写入，然后，就快速的加入数字开始计算，在计算的过程中，没有考虑到列出的公式是否与物理问题情境相匹配，没有正确的理解物理问题，就很难运用数学知识正确的解决物理问题，这也是许多我们虽然数学成绩很好，但是，在物理学习过程中并不理想的一个因素。数学与物理相伴成长，二者相辅相成，在学习数学的过程中，物理知识的运用能够为数学拓宽研究领域，在学习物理过程中，应用数学公式，也可以为物理提供语言、工具，物理公式既有数学的特点，是表征物理情境数学模型，同时，物理公式也要符合物理学的规律 2.数学的思维和方法，对于学习物理帮助极大 纯粹数学中的数学符号与物理中建立的数学符号还是存在很大的差别的，在物理世界中，数学的具体作用是建构数学模型和运算，主要是通过运算结果解释物理现象。在中学物理学习中，许多教师比较注重我们对于物理公式的记忆，要求我们能够默写物理公式，然后加入数字计算。对于引用的数学模型是否恰当很少考虑，对元认知能力培养重视不够。对于物理学科来说，数学知识不仅仅是运算的工具，灵活的应用数学知识，有助于提高我们的思维能力。数学的思维和方法，对于学习物理帮助极大。如：数学中的三角函数知识、几何知识，对于分析物理问?}都有很大的帮助，物体的受力分析，在图解解析的时候与几何有关，在物理学的计算受力方向或光的路径学习时，就会运用到数学的三角函数知识，学习数学有利于大脑理性思维的开发，促进人的思维灵敏度的提高，进而对学习物理产生很大的影响，因此，巧用数学知识，对于解决物理问题具有重要价值 二、巧用数学知识，解决物理问题的方法 1.将物理模型转化为数学问题，运用数学知识将物理问题定性和半定量化 在物理学习中，要搞清楚物理公式的来由、适用条件，了解物理公式规律，对于物理的定律、定理有一个深刻的理解，强化物理公式的普适性，这样，有利于我们透彻分析物理现象，避免我们脱离物理问题，简单的运用数学知识去推导。以便于我们能够形成正确的物理图景，提升我们应用数学工具，运用数学知识和方法，巧妙的解决物理问题 方程与函数知识在高中物理中有非常广泛的应用，与之相比，几何知识的应用范围就狭窄得多，但有些物理问题能够巧妙运用几何知识便捷地解决 例1 两光滑斜面的高度都为h，OC、OD两斜面的总长度都为l，只是OD斜面由两部分组成，如图1所示，将甲，乙两个相同的小球从斜面的顶端同时由静止释放，不计拐角处的能量损失，问哪一个球先到达斜面底端？ 解析： （解法1）本题往往采用v-t图象求解，作出物体分别沿OC、OD斜面运动的v-t图象（如图2所示），由图象可得乙球先到达斜面底端 （解法2）构建如图3所示的等时图，交OC于A点，交OD于B点。由“等时圆”可知，tOA=tOB，由机械能守恒定律可知：vBvA.vC=vD，所以BDAC，又因为两斜面的总长度相等，所以sBDt乙，即乙球先到达斜面底端 在高中物理学习中，解决物理问题，首先，必须将问题先进行简化和抽象，结合题目给出的背景材料建立物理模型，然后，再运用数学方法，巧妙地解决物理问题。所以，在教学过程中，我们要充分理解物理问题的物理学本质，将物理模型转化为数学问题。对于高考物理题，高考试题中有相当比例的题目，是定性分析和半定量的估算，尤其是选择题中，这种现象更加突出。通过定性分析和半定量分析，更容易使我们认清问题发展的方向，进而，可以在宏观上、整体上把握问题的方.在求解具体问题时，有时候，我们会先进行物理量之间关系推演，先用符号表示物理量，等到最终待求量的表达式后，再将具体数据代入进来，这样运算，既方便快捷，又在很大程度上避免了错误的发生 2.用图像将抽