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2013 — 2014 学年度第 二 学期 小学英语科教学计划 镇 （街道）： 大塘镇 学 校： 中心小学 班 级： 五（3）、五（4）班 任课教师： 林 玲 芬 一、学生基本情况分析 上学期期考成绩统计表 班 别 考试人数 达标率（％） 优秀率（％） 各等级段人数 A B C D E 五（3） 40 90% 24% 13 12 10 3 2 五（4） 42 85% 22% 15 14 7 4 2 学生基础知识与基本技状况 听力 由于学生没有形成良好的听力习惯，导致听力情况不太好。听力时学生的精神极度不集中。 说话或 口语 对于课本的“四会”句型，大部分学生都能模仿课本的对话部分， 并根据自己的实际情况进行对话操练，学生的口语水平比较好。 朗 （阅）读 朗读是知识高层次的体现，优生在这方面表现得较好，中下生则稍微逊色，特别是后进生，因为基础不牢固的原因，在这方面题型的时候显得非常不耐烦。 书写 大部分学生的书写比较整洁，字写得很工整。但仍有小部分学生的 字写得很潦草，有待日后加强训练。 学 习 态 度 、 方 法 、 兴 趣 、 习 惯 等 状 况 绝大部分学生都比较好学，上课专心听讲，积极配合，老师进行学习，能乐于接受老师交给的任务，能按老师的要求用学习过的口语与别人交际，但由于学生的基础薄弱，所以学习比较吃力，书写习惯差，又常有学生不完成作业，因此，整体水平不理想。 其 它 由于本校的生源比较复杂，而且学生的个别差异悬殊，所以教师必 须做大量的课外辅导工作，才有可能提高学生的英语总体水平。 对 教 材 情 况 的 分 析 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发 展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博取众长， 取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的主要特点是： （1）、强调语言运用； （2）、注重能力培养； （3）、突出兴趣激发； （4）、重视双向交流； （5）、融合学科内容； （6）、重视灵活扩展； （7）、实现整体设计； （8）、提供多媒体的配套教材。 二、本学期的教学目标及要求 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西文化生活知识。 三、教学措施及教改教研课题 教 学 措 施 钻研大纲、教材，认真备好每一节课，抓准每一节课的教学重点、难点进行深入分析、反复练习。 精心设计作业、板书。 持之以恒地组织好学生的晨读，培养学生开口朗读的习惯。 以学生为主体，以老师为主导、以练习为主线，认真组织好学生认真学习，调动学生的积极性，学习的主动性。 多利用课余时间，为学生创设一些练习的情景，让学生更充分的练习机会，多辅导中下生，同时鼓励学生积极探索，充分发挥他们自身的潜力。 改 教 研 课 题 及 教 学 措 施 以生活为题材，诱发兴趣 1、以生活中的事物为主要题材，与课堂教学相结合，教学语言和方式尽量和生活语言贴近，使学生产生亲切感，同时多以交谈的形式与学生沟通，尽可能把英语词汇用到交谈内容中。 2、平时，督促学生多读课文，注意有必要时应让学生练习背诵或默写，平时注意学生对基础知识的记忆理解。 3、引导学生注意周围的事物，特别是一些常用的语言，电视上经常会听到的，就让学生多练习，多模仿，以激起学生的学习兴趣。 4、趣味怏然的游戏活动，是吸引学生的魅力所在，让学生在游戏中获得知识，在游戏中成长。 四、培优转差措施及第二课堂的开展 尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施 设计各种不同形式的书面作业，作业的难度对尖子生和后进生都要顾及到。 利用课余时间，对“后进生”进行个别辅导，并开展“一帮一”的帮扶活动。 对尖子生进行个别辅导，指导他们参加“口语比赛” 第二课堂 对尖子生进行个别辅导，指导他们参加“口语比赛”。 五、学期教学进度表 周次 教 学 进 度（页） 课时 备 注 1 Unit 1 This Is My Day 2 2 Unit 1 This Is My Day 3 3 Unit 1 This Is My Day——Unit 2 My Favourite Season 3 4 Unit 2 My Favourite Season 3 5 Unit