54分卷2016高中考试写作评分样卷.docVIP

（54分卷）样卷一：莫让分数成为衡量孩子的唯一标准 都说分数是学生的命根。当下的教育，也确实看重分数。但别让分数成为孩子的第一标准，也别让分数成为衡量孩子的唯一标准。 学生时代的我们，都经历过漫画中类似的情景。考的好，父母会奖励；考的不好，则会受罚。等到下次考试成绩出来，父母也只会拿上次的成绩作为衡量孩子的标准。很显然，要是低于上次的标准，则会受罚。反之，则是奖励。分数则成为了衡量孩子的唯一标准，不在于起点多高，只在于进步与否。 其实分数的高低，无关紧要，重要的是，别拿分数来衡量一个孩子。 作为学生时代的我们，谁都想在考试中取得好成绩，谁会甘于做最后一名？毕竟，至少在父母眼中，分数高，你的未来才会好。可事实并不是这样，分数只能作为一种检测学生的近期学习情况的方式，并不能决定一个人的未来。就拿科学家牛顿来说，小时候因为成绩不好而遭劝退，后来的他却发现了一系列有利于研究的定律。你能说分数能决定一个人的未来吗？并不能。分数的高低，并不能说明什么问题。固然分数也不能成为衡量孩子的唯一标准。 父母的望子成龙，望女成凤，让父母更加地看重分数。但分数再高，倘若道德素质不行，又有何用？复旦大学的投毒案就是一个很好的例子。纵然你成绩再好，分数再高，若是道德缺失，还不是锒铛入狱，最终的未来也只能在狱中度过。 其实，分数并不是最重要的，最重要的是每次都进步一点并保持下去。就像漫画中所画的那样，55分到61分，虽然只进步了6分，但孩子仍得到了奖励。反而那个拿100分的孩子，第二次考试得了98分，仅仅2分，换来的却是惩罚。虽说只退步2分，但在父母看来，100升俨然成为了衡量孩子的标准。这是一个可悲的事情，那个孩子感到心疼，更对父母的态度感到心疼。 当下的教育，俨然让父母更加地看重分数，也让绝大多数学生成为了为了分数而日夜做习题的机器，这种情况下走出的学生，最多只能算一部没有思想、没有情感的、只会做题目的机器。这与现行的教育目的大相径庭。为了让孩子成为一个更加完善的人，莫让分数成为衡量孩子的唯一标准！ ? 评语：本文开篇即提出观点“别让分数成为衡量孩子的唯一标准”，切合题意。接着用牛顿例，大学生投毒例正反论证观点，逻辑较严密，并剖析了漫画中折射的“唯分数论”的可悲。不足之处：个别语句不简洁。 ? ? （48分卷）样卷二：巴掌打在谁脸上？ “你看看你，考得这是什么成绩？是不是上个星期考100分给了你奖励你就得意忘形了是不是？” 小明昨天考数学，今天拿到试卷乍一看，98分的高分，这可是班上其他人谁都无法超越的成绩。本以为回到家妈妈会高兴得如上次考100分一样重重地在他的脸上亲一口，却不想刚把分数拿出来，妈妈一巴掌就以迅雷不及掩耳的速度飞了过来。 小明眼圈红了，嘟嘟嚷嚷地说道：“可是这次的试卷很难，而且别人考的都没我好——” “别人没你好？别人能跟你比吗？你是我的儿子，自然是最优秀的，凡事都应该力求完美。看你上次都考到了满分，这次为什么不行？我看你是玩游戏玩坏了，快把游戏机交上来，从现在开始就给我好好学习，什么时候把满分考回来了，什么时候再还给你。” “哎哟喂，小明妈妈呀！怎么又在训孩子呀！这么乖的孩子你要拿给我，我一定是放在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，舍都舍不得骂一句。哟，那不是小明的试卷吗？——哎呦，考了98分，真是太厉害了，你不知道我们家小李那小子，上次没及格，我和小李爸爸打了他几巴掌，这不，这次可考及格了，我们心里那个高兴劲呀——你家小孩更厉害。”?说着，小李妈妈走到小明身边，揉揉小明红肿的脸，心疼地说：“都打红了，我说小明妈妈呀，你到底怎么回事？” 小明妈妈叹一口气说：“我这也是在想提醒他，你看看，上次都考了100分，这次，这么简单的两分题能错掉。我说不和别人比，总要跟自己比吧！你说这是什么鬼成绩？”?说着，小明妈妈更语无伦次地骂起来，更加生气了。 小李妈妈更不解，“我说小明妈妈，孩子这么乖巧，你怎么狠心一巴掌的打过来了。要是你遇上我儿子那样调皮，成绩不好的孩子，你这巴掌该打在谁身上？” 小李妈妈话一出，小明妈、小李妈便沉默了起来，陷入了沉思。 ? 评语：本文是一篇记叙文，立意切合命题，，记叙要素齐全，叙述较为生动。但文笔较为幼稚，思想深度不够，文章内容主要停留在看图写画，复述材料的浅层次思维层面，拟评48分。 ? （48分卷）样卷三：分数不是奖罚尺 对于优生，得到满分理所当然该接受表扬，但如果差了两分呢？就应该受批评甚至打骂吗？这样奖罚的尺度真的合适吗？ 不，分数从来都不是奖罚尺，他只是为了检验我们学习一个阶段后的成果，分数的高低并不能完全说明和体现个人的真实水平，所以我们也不能单纯地凭借成绩就去评价甚至否定个人的努力。“台上一分钟，台下十年功”，同样，我们能够取得优异成绩，那是我们用自己汗水换来的，旁人又怎么可以因为两分的差距就轻易否定我们所有的