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彰显学科特色关注学生成长 　　（福建省泉州市泉港坝头中学） 摘 要：2016年泉州市中考思想品德试题以课标精神为支柱，以考试标准为依据，发挥中考试题的导向作用，以引导学生过积极健康的生活、做负责任的公民为目的，突出多种能力培养，彰显学科特色，关注学生成长，有利于解决目前教学中的实际问题，对推进课程改革具有积极作用，对今后福建省中考思想品德命题提供有益借鉴 关键词：学科特色；学生成长；引领作用 一、充分发挥价值引领作用，彰显学科的思想性 2016年命题的指导思想注重价值立意，力求培养学生服务人民、国家、社会的责任感，具有很强的思想性。如8道时政考查题，以一年来国内和国际重大新闻线索为载体，分别考查经济成就、国家安全、科教兴国、基本国策、民生改善、国际合作等热点议题。在当代中国，思想多元化，部分中小学生价值观错乱，公民意识、国家观念淡漠，通过此种类型题目培养学生深度观察国内国际时政的能力和视野，其思想性不言而喻。其他选择题则紧扣课标精神和考试标准，落实思想品德课德育主渠道应有的价值追求，体现了立德树人的学科特色。如考查宽容待人、直面挫折、享受权利、履行义务、承担责任、民族精神等，这些内容直接或间接散发着思想的力量，熏陶考生的精神世界，让他们在阅读审题、精心解题的过程中获得教育 非选择题的考查更是匠心独运，试题以问题为核心，注重价值立意，每道题都有深刻的思想内涵。第26题以“台湾大选”为背景材料，聚焦两岸关系变化发展，进行新闻点评。遵循新闻点评“是什么、为什么、怎么做”的解题方法，落实学生的爱国思想诉求和公民意识。第27题以屠呦呦获奖感言作为情境，从团队精神、人生理想、生命价值等不同角度进行设问，引导学生作出正确的人生选择，树立理想意识和团队合作意识，进而努力追求生命的价值，培养合格公民。第28题通过《反家庭暴力法》这一时政知识与教材知识、生活经验的整合，引导考生对知识的理解、掌握与解决实际问题的统一。第29题以微信朋友圈中微商行为创设教育情境，让学生在亲历中去体验、去感悟，在获得情感体验的同时深化思想认识，强化道德实践。第30题则是以十八届五中全会关于五大发展理念为主轴，考查相关的国情知识，最后在践行中落实具体行为，激发学生的思想情感和爱国情操。整个主观性试题通过设置情境，赋予知识以鲜活的背景，在把握知识来龙去脉的过程中获得情感体验，强化了教学目标三维一体的价值导向 二、突出方法过程和能力考查，彰显学科综合性 为适应大数据时代的要求，中考试题注重考查学生从材料中提取有效信息、分析信息、提炼观点的能力。因此，学生能够从文字叙述和图表等形式中，快速、全面、准确地获取相关信息，并整合所获取的信息去探究问题，以达到分析问题、解决问题的能力，彰显了学科的综合性。如漫画选择题： 下边漫画给我们的反思是（ ） ①效仿时髦绝不落伍 ②自觉抵制不良诱惑 ③培养高雅生活情趣 ④提高自我控制能力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 试题从中小学生身边生活实际切入，通过漫画寓意的分析，关注学生的心理现象。这要求我们平时教学时要注意此类试题的价值，对漫画内容和作者所要表达的思想有准确的认识，然后回归课本，运用学科观点或原理分析漫画，作出正确的判断选择。第12题最美孝心少年的表述，第15题高中困难学生免除学杂费，第20题道德模范评选，第23题公益善举行为的认识，每道题都依托鲜活的现实材料，有效信息与迷惑干扰信息杂陈，要求学生在有限的时间内提取有效信息，分析取舍以作出选择，从而潜移默化地接受教育 5道非选择题力求强调学科内整合，把心理、道德、法律、国情等多方面内容与初中学生的家庭生活、学校生活、社会生活紧密联系，将情感态度与价值观培养、知识学习、能力提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体 例29.右图是朋友圈里泉泉与同学互动的情景。请你根据此情景，结合所学知识，回答下列问题 （1）请为泉泉维权支招。（至少写出3点。） （2）请说出泉泉为桐桐的观点点赞的理由。（写出2点即可。） （3）请根据舟舟的提议，谈谈我们应怎样遵守网络规则 3个小题将道德和法律糅合，体现了学科内综合的特点。问题设置既考虑学生的个性差异和认知特点，又满足学生的心理需要，适合学生的认知水平。这样的问题，不仅有利于学生对试题进行整体把握，而且可以考查学生的综合思维能力，不同层次的学生可以根??自己的不同理解和熟知情况答题 三、关注学生实际生活经验，彰显生活性和人文性 无论是选择题还是非选择题，取材皆来源于本年度时政热点和社会热点，皆与学生成长中的生活经验有关。走进思想品德考场，学生不仅是参加一次学业评价考试，而且是一次丰富的社会生活参与和体验之旅。生活气息扑面而来，多彩现实生活通过