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学案16 孟德尔的豌豆杂交实验二 课前探究案 【预习目标】 1．语言描述孟德尔两对性状杂交实验过程，并说明蕴含的技巧和方法。 2 ．解释各种表现型、纯合体、杂合体比例形成原因。 3 ．解释孟德尔成功的原因。 【基础知识回顾】 一、两对相对性状的杂交实验（假说演绎法） 1．杂交实验，发现问题 现象分析： （1）两对相对性状中的显性性状依次是 、 。 （2 ）在F2 中 ①亲本类型是 。 ②重组类型是 。 ③其中重组类型所占的比例是 。 注：亲本类型指的是与亲本（P）表现型相同的个体而不是基因型相同。 2 ．提出假说，解释现象 （1）两对相对性状分别由 控制。 （2 ）F 产生配子时（ 分裂）， 彼此分离（即Y 与 分离，R 与 分离），不 1 同对的遗传因子 （即Y 与 ，y 与 自由组合）；F 产生的雌 1 雄配子各有 种，即 。 （3 ）受精时，雌雄配子的结合是 的。 1 （4 ）遗传图解 F2 中黄色皱粒个体的基因型有 ，纯合的黄色皱粒个体所占比例 为 。黄色皱粒个体中的纯合子占 。 3．设计实验，验证假说 请根据假说，推测测交结果。 验证：F1 的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交，统计数据。 4 ．归纳综合，总结规律 测交结果与预期设想相符，证明了F 产生了 种配子，F 产生配子时， 1 1 分离， 自由组合，并进入不同配子中。 二、解读自由组合定律 1．发生时间：形成 时。 2 ．遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。 2 3 ．实质：决定同一性状的成对的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因 子 。 【思维链接】减数分裂过程中同源染色体分离、姐妹染色单体分开及非同源染色体自由组合的时期各是 在什么时期？ 。 【判断正误】在减数分裂过程中，在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。 ( ) 三、遗传规律科学史 1．1866 年：孟德尔遗传定律整理成论文发表 核心：F1 产生配子时，每对遗传因子彼此 ，不同对的遗传因子 。 2 ．19 世纪80 年代：减数分裂被发现 减数第一次分裂后期染色体行为：同源染色体 ，非同源染色体 。 3．1903 年：萨顿假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代，即基因在 上。 4 ．1910 年：摩尔根用果蝇做实验证明了基因在