课程有效整合的现状、问题与对策.pdfVIP

dOURNALOFDISTANCEEDUCA F-o嗽tt TION》}Theory ■■●■■■■■■■*■■■■■■∞目■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■*■■自％■●■■■■■■■■■■■■啉， 论信息技术与课程：从有效整合走向整合有效性 ——兼论信息技术与课程有效整合的现状、问题与对策 樊彩萍-朱永海2 [摘 要]当前，信息技术与课程有效整合集中表现在整合的多元化、建构性和生成性等方面，表现为技术的应 用得到充分发挥、课程目标得到充分关注、人的主体地位得到充分尊重。但是，信息技术与课程整合仍然只是新 型教与学方式的“花瓶”，不能在日常教学中推广应用。只有把信息技术与课程有效整合的内涵拓展到“技术一 课程一人一社会”四位一体“整合的有效性”范畴上，坚持多元化与标准性、建构性与接受性、生成性与目标性相 统一，才能更好地得到社会认同与接纳，得到大面积推广与应用。 [关键词]信息技术与