第三篇：临床护理教学,承载着培育天使职责.docVIP

第三篇 临床护理教学，承载着培育天使的职责 临床实习教学在医学教学中占有重要的地位，是护生向护士成长的最关键性阶段。《护士条例》第七条规定，申请执业注册的护理专业毕业生的课程内容须包括在医院完成8个月以上护理以上护理临床实习。临床实习既是学生将已学理论与技能运用于实践中的过程。又是全面提高学生综合能力、培养学生创新精神和解决实际问题能力的教育过程。但由于实习护士业务水平不高、经验不足等，特别是其尚未毕业，还未取得护士执业证书等特点，其能力和特殊身份要求他们不得独立工作，需要在带教老师的指导下才能从事部分临床护理工作。在临床带教工作中，由于教学制度不健全或执行不力、安排不合理.、要求不严格、老师疏忽、学生大意或自作主张等原因，可能导致各种不良事件发生或存在全、纠纷隐患。收集的这些案例用教训告诉我们:临床护理教学是关系到患者的安全，关系到护理后继人才素质的重要工作，临床教师责任重于泰山。 3-1新生儿体表检查须仔细 患者韦某，正常分娩。分娩后，助产士检查外观无异常，交与进修护士(带教护士老师此时正协助娩出胎盘)，产后2小时，母婴无异常，送回病区。与病区交接班后，助产士回产房，立即接到病区护士电话，发现婴儿为双手六指。请儿科医师查看，决定继续观察，适时手术。家属对于未能在产房被告知婴儿六指，感到不满意。随后接生助产士及当班组长到病区，向产妇及家属解