第二章.多媒体课件的设计、制作与评价.pptVIP

2、课件设计的科学性要求 （3）内容结构的科学性。内容结构要系统完整，内容安排要层次分明，合乎逻辑，对内容的表述要真实、准确、规范。选材、例证要真实、可靠，具有代表性、典型性。 （4）表达方式的科学性。要根据教学内容、教学对象的特点，采用多样化的表达方法，避免平铺直叙的表达方式。常用的表达方式有：分类比较、归纳演绎、分解综合、演示实验、模拟仿真等。 3、课件设计的技术性要求 （1）视觉处理技术。视觉处理技术包括构图、色彩、清晰度、稳定性等。 （2）听觉处理技术。听觉处理技术就是对声音的处理技术。 （3）程序运行与控制技术性。 艺术的、美的东西总是给人艺术的、美的享受。艺术教育的作用就在于“寓教于乐” ，陶冶人的情操，美化人的心灵，培养人的抽象思维能力，激发人的灵感和创造力。多媒体课件中的艺术性要求，就是要用符合美学原理的表现方法精心设计制作多媒体素材，进行多媒体组合教学，以丰富的情感，积极的态度感染和调动学习者的兴趣、爱好、情绪，以和谐、统一、完整、自然的手法，新颖、多样的方式表现教学内容，达到最优的教学效果。 4、课件设计的艺术性要求 参考：《多媒体画面艺术基础》(游泽青） 1、脚本设计 2、教学过程设计 3、教学表达设计 4、界面与交互方式设计 五、课件设计的策略 第三节 课件的基本类型 一、练习与操练型课件 二、指导学习型课件 三、模拟型课件 四、游戏型课件 五、问题求解型课件 六、积件型课件 多媒体课件的分类 按教学功能分类： 课堂演示型--/--学生自主学习型--/--模拟实验型 训练复习型--/--教学游戏型--/--资料、工具型 按教学形式分类： 单机型--/--网络型 按制作软件分类 PPT型--/--Authorware型--/--Flash型--/--网页型 这种类型的多媒体教学软件是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学习着的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。? 一、课堂演示型 这种类型的多媒体教学软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人—机交互活动。利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。 二、学生自主学习型 这种类型的多媒体教学软件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。 三、模拟实验型 ??? 这种类型的多媒体教学软件主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点复盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程度。 四、训练复习型 这种类型的多媒体教学软件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对这种类型软件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则简单。 五、教学游戏型 资料工具型教学软件包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒体教学软件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。 六、资料、工具型 * * * * 《多媒体计算机辅助教学与课件制作》 第一节 课件设计与制作的理论基础 第二节 课件设计的内容与方法 第三节 课件的基本类型 第四节 课件的制作工具与规范 第五节 课件的评价 《多媒体计算机辅助教学与课件制作》 第一节 课件设计与制作的理论基础 现代学习理论 现代教育技术理论 现代教育传播理论 系统科学理论 学科教学理论——以地理学科为例 教学原理理论 1、行为主义学习理论 2、认知主义学习理论 3、认知-行为主义学习理论 4、控制学习理论 5、建构主义学习理论 一、现代学习理论 1、地理学科的教学原则 2、地理学科的教学方法 3、地理素材教学法 4、地理逻辑思维方法 5、地理学习理论 二、学科教学与学习理论 ——以地理学科为例 （1）积极反应原理：学习者对学习内容做出积极的反应。 （2）及时确认原理：对学习者的正确反应给予及时的确认。 （3）小步子原理：小步子前进。 （4）自定步