《两个小姑娘》教学设.docVIP

《两个小姑娘》教学设计 教学目标 1、知识与能力：认识14个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。 教学重难点 在学习过程中感悟课文、朗读课文；将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。 教学准备 投影片、识字卡片等。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、初读课文，读准字音，整体感知课文内容 1、板书课题。 2、听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？ 3、学生自己练习借助拼音读课文。 4、用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。 二、通读课文，了解内容，感悟课文的育人点 1、从整体入手，理清课文的脉络。 （1）请七位同学读课文，每人读一段。（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。） （2）提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？ （先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。） 2、分层教学，由浅入深地理解内容。 把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。 （1）学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文： ①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素） ②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在） ③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。 （2）学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。 ①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。） 补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。 ②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。） ③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。 板书：树林草地夜莺 ④请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等） ⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。 （3）学习第三部分（4—7自然段）。 采用以下步骤进行朗读感悟： ①通读4—7自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。 板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放 ②读一读，奥莉娅是怎么回答的？ ③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。 ④“羞愧”是什么意思？ ⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？ ⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。 “可当着夜莺的面……我觉得羞愧。” “可当着夜莺的面我觉得羞愧。” ⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？ 三、联系生活，提高环保意识 1、朗读全文。 2、教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？板书设计 第二课时 一、生字学习 1、学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词语。 2、全班反馈，检查字词的读音。 3、学习要求会写的6个字。 读准字音“休息、收、从、而、却”。分析这8个字中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。 “呀、啊、咏”这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。口字旁要写得上宽下窄。“呀、啊”在本文中都是表示赞叹的语气，请学生从课文中找出相关的语句读一读。抄写这三个字。 “楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字。“楼”右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。“树”中间的“又”第二笔是点。学生照书上的范字抄写。 其余的三个字：“闪、动、亮”在结构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙。 闪：有个人，闪进门。注意“人”的第二笔变成点。 动：用力推着云彩动。左云右力。 亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。这个字最宽的地方是哪部分？(秃宝盖) “雷、雪”这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和“雨”字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和“雨”对照来写。学生抄字头。 “堂、常、带”这三个字学生也可以自学。但要看清它们的不同之处。“堂”和“常”只是最下面的部分有区别，要想办法记住。“带”和“常”有相同之处，但“带”字的秃宝盖下面不要多写一个“口”。学生书空，抄字头。 “波”这个字学生也可以自学，因为学生认识“皮”。学生抄字头。 4、老师重点指导“养”和“绿”这两个字的书写。 养：前六笔与“着”的前六笔相同，重点指导后三笔的写法。第七笔捺，起笔处不能和撇挨上。最后两笔是竖撇和竖，像什么？(像一个人的两条腿在做“稍息”的动作。) 学生书空，然后抄字头。 绿：重点指导右半部分的写法。右边第三笔是长横，要出头。下面不能写