新课程背景下地理优质课堂构建.doc

新课程背景下地理优质课堂构建 　　近年来，“新课程”改革的春风已吹遍神州大地，深入每位教师的心中，作为新课程改革的科目――地理，它是一门和现实生活联系紧密的学科，学生对地理有较强的“好奇心”。如何在教学中强化这种“好奇心”，让学生真正爱上地理，优质的地理课堂就显得非常重要。在地理教学中，如何构建优质的地理课堂，我觉得应该重视以下几个方面的问题 一、发挥赏识教育的作用，使地理课堂人性化 目前在地理课堂中，地理教师往往过多注重知识目标而忽视了情感目标。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师，怎么会喜欢地理？所以，在地理课堂中，教师要努力营造一个轻松的教学氛围，多鼓励和赏识自己的学生，发现每个学生的闪光点表扬他们，“有进步的孩子就是最棒的孩子”是我的座右铭。如我在讲日本为什么多地震的时候，我让两个学生到讲台上以小品的形式进行表演，这样大家激情非常高，个个都把手举得高高的要上讲台表演，然后我问上台的学生分别代表什么板块？他们会说：“我是亚欧板块，我是太平洋板块。”我继续说道：“好，同学们请注意了，日本地震就要发生了。”这时班上鸦雀无声，只等这两个同学表演，这样的形式既调节了课堂气氛，又使学生很形象地掌握了地震发生的情景，最终所达到的效果也是非常显著的 二、“互动教学”使地理课堂活力化 地理教师应该转变教师角色，改变过去教师讲授为主的习惯，将师生互动教学引入地理课堂，坚持“以学生活动为主，教师为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。如，我在讲到环境问题时，先是带学生亲自去感受一些环境问题，到水泥厂，学生看到了严重的大气污染，到印染厂，学生看到了严重的水污染，在一堆堆的垃圾里，他们还看到了无数的固体废弃物污染，这些景象触目惊心，很让学生感慨和担忧，在课堂上我把全班分为三个组，让每个组讨论并最终推荐一个人演讲，针对这几种污染发表自己的看法并提出可行性的措施，结果学生的积极性很高，个个都争先恐后地要表现自己，他们所给出的措施也是千奇百怪，甚至可以说很创新的。在这节课中，我和学生的互动性很强，真正发挥了老师主导、学生主体的作用，同时还培养了学生的综合分析能力和创新能力 三、突出地理学科的特点，使地理课堂地图化 地图是地理信息的重要载体，被称为地理的眼睛。对于学生而言，地图是帮助其树立空间地域概念的基础，也是培养其地理思维的重要手段，所以学好地图并用好地图，在大脑中形成地理图像，对学生来说，是至关重要的。因此，在地理教学中牵涉各种各样的示意图、景观图、统计图表等是培养学生地理综合能力的重要手段，教师应指导学生在平时学习过程中加强对这些图表的理解，掌握判读方法。如，我在讲西北地区的时候，首先让学生看地理位置图、地形图、气候图、人口城市分布图等，根据图归纳西北地区的自然特征和人文特征，这样学生就做到了把图记在脑海里，然后再看书上文字的介绍，用这种方法学生印象更为深刻，对知识的理解也更加深入 四、利用先进的教学设施，使地理课堂现代化 现代社会发展迅速，多媒体在各个领域得到了充分的发展与利用，互联网与电脑已经在各个学校得到了普及与运用，在地理教学改革中紧跟时代的节拍，利用现代教学技术，是教学改革的必然。如，在讲锋面时，我就用幻灯片的形式展示出?恚?形象直观地让学生了解各种锋面的形成过程，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气状况，很形象，再加上我们把冷气团和暖气团分别比喻为实力不同的军队，再让两个学生上台表演冷、暖气团如何移动，结果学生一下就理解了，这样就改变了老师讲学生听的局面，也免去了板画的麻烦，且更具直观性，学生学习和掌握知识的效果也非常好 五、联系具体问题，使地理课堂实践化 人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系。学生对于熟悉的内容往往是感兴趣的，我就把与他们的生活经历和体验相关的知识收集起来，并将它们有机地渗透到教学内容中。这样，学生乐于接受，易于接受。如，在教学中，让学生从各方面调查四川的旅游景区，如青城山、峨眉山、九寨沟、乐山等的情况，从而知道我们四川旅游资源相当丰富，应该把我们的资源优势转化为经济优势，大力发展第三产业。在讲商业区的时候，我亲自把学生带到“美好家园”让学生思考：这里成为简阳最繁荣的商业地带的原因是什么？通过实践观察，学生能很快得出答案，因为这里消费人群多，交通很便利。通过各式各样的实践活动，让学生真正感觉到了学习地理的成就感，极大地鼓舞了他们的信心 地理教师是提高地理课堂质量的主力军，一方面，我们要善于实行“拿来主义”，运用新的地理教学理论、模式和手段教学，来构建适合学生的优质地理课堂，另一方面，要根据学生特点、课程特点来调整自己的教学方法，使课堂教学水平不断提高。如果每一位地理教师都能脚踏实地地改革课堂教学方法，地理将会成为学生喜欢的课程，优质的地理课堂也会