13_事物的正确答案不止一个(修改)课件分析.ppt

 学习目标： 1 、朗读课文，积累本课生字词。 2、抓住论点，弄清本文的论据，学习课文的论证方法。 3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义 自学检测：注音解释 汲取(　 ) 根深蒂固(　　　)　　 孜孜不倦(　　　)锲而不舍(　　　) 持之以恒： 锲而不舍： 轻而易举： 一事无成： 2、“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”作者是如何论证的？ 自学指导5 精读课文9-12段，思考作者阐述的第二个问题：创造性思维是否任何人都具备？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别？作者是如何解释并论证的？ 自学指导6 齐读最后一段，思考作者是如何总结的? 参考答案： 任何人都拥有创造力。总结三条能成为富有创造性的人。 a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 * * 自学指导1 认真默读课文，学会本课的生字新词。 （要求,边读边勾画）5分钟后看谁学得又快又好。 欢迎大家走进语文课堂 小游戏 请同学们计算下面两道题。 1 2 1 8 16 1 + + ＝ ＝ 月 月 季度 小时 小时 天 从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来. A B C D (l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 理 由： (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 13 事物的正确答案不止一个 罗 迦·费·因格（美国） 作者简介: 罗迦?费?因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰?冯?奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等 。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 自学指导1 认真默读课文，学会本课的生字新词。 （要求,边读边勾画） jí dì zī zī qiè 有恒心地坚持下去。 雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 形容事情容易做。 连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 自学指导2 快速浏览课文，找出文中表明作者观点的语句，思考作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？3分钟后请同学回答。 论点：定义：作者对所议论的问题（事件， 现象，人物，观念等）所持的见解和主张 如何找中心论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的 句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。 注意：反问句与比喻句不能作为论点） 自学检测：找出文中表明作者观点的语句，作者是如何提出观点的？这样写有什么好处？ 参考答案：“因此，不满足于一个答 案，不放弃探求，这一点很重要。”由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 自学指导3 快速浏览课文，（抓过渡段、关键句）思考围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，提出这些问题，作者运用什么句式？有什么作用？ 自学检测：思考围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，提出这些问题，作者运用什么句式？有什么作用？ 参考答案： （一）创造性的思维需哪些必需的因素？ （二）创造性思维是否任何人都具备？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别？ 设问句。设问是一种无疑而问，自问自答的修辞手法。它的作用有:提醒注意，引发思考。在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 自学指导4 精读课文4-8段，(筛选信息）思考作者 阐述的第一个问题：创造性的思维需哪些 必需的因素？看看作者如何解释并论证的？ 论证：运用论据来证明论点的过程和方法。 论证方法有以下几种： 1.举例论证. 2.道理论证.　 3.对比论证.　4.比喻论证. 自学检测： 1、创造性的思维需要哪些必需的因素？看看作者如何解释并论证的？ 参考答案： a、学识渊博、精通各种知识。 b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识（关键因素） C、持之以恒地进行各种尝试。 （举例论证） （道理论证） 参考答案：列举了约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了