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浅谈如何提高英语教学效果 西里池小学 焦平 一?、建立良好的师生关系，激发学生兴趣 1. 用爱心去感染每一个学生 要建立良好的师生感情。学生首先是喜爱这个老师，然后才会喜欢学习你的科目。那么怎么才能让学生喜欢你呢？教师要改变角色，坚持以一颗爱心去感染每一个学生，与孩子们交朋友，去触摸孩子们的心灵。爱学生，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。 2.用放大镜去放大学生的优点 评价在教学中很重要，要让每一个学生感觉到你喜欢她，关爱她就要“多赞美，少批评”。我们要善于用放大镜去发现学生的优点，并加以真诚的赞美，即使长的很丑的学生或是很调皮的学生，他们也有可爱的地方。举个例子，在我们心情不好时，两个小孩跟我们做鬼脸，一个是自己的孩子，一个是邻居家的孩子，不同样的人做了同样的事情我们就会产生不同的想法。自己的孩子你会觉得他很调皮、可爱、幽默、搞笑...可是邻居家的孩子会觉得烦人。如果我们用爱心看待每一个孩子，就会发现他们都很可爱，不管是调皮的学生，还是长的丑的学生，每一个孩子都是一个魔方，关键是我们要找到魔方最好的一面。孩子们一旦得到了老师的赞美，就会产生积极向上的力量。因为孩子都有表现欲，获得的赞美越多就越希望自己做好，慢慢的经过学生的努力，他们的行为习惯、知识水平就越来越接近老师的期望值。 3.用讲故事的方式激发学生的学习兴趣。 如果老师肚子里要有几个故事和笑话，可以找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着老师讲故事时，不要批评他也不要趁机给他提要求否则他会难堪。我们可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。?孩子们经常把故事讲给父母听，他们和教师看重的不一样。教师看重的是故事教学流程的严谨细致，孩子看重的是有趣好玩。通过故事可以亲近学生关系，让学生喜欢你，喜欢这个学科，能激发学生的学习意愿。 4.用教师的特长和才能去吸引学生。 我认为在上课之前一定要精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。我想课上如果开头的一段话热情洋溢；如果板书的第一个字让学生为之赞叹；如果第一次朗读让学生为之感动；如果得体的幽默让孩子笑起来；如果充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；如果教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中....如果我们是这样做的总会有一点能吸引学生，能激发起他们的学习动机，让他们着了迷似的喜欢上你。 我个人的理解：教育艺术不在大道理，而在小细节。我们时刻要用一个优秀教师的魅力去感染和熏陶每一个学生。二、课堂教学 ??1、课堂上采用灵活多样的教学方法 在教学中根据教学内容的不同采取不同的教学方法，如：教学演示法，游戏法，儿歌说唱法，竞争比赛法等。其中英语游戏的教学方法最受欢迎，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的学生都喜欢课堂教学游戏给他们带来的快乐，我组织学生在“学中玩，在玩中学”，这样使其枯燥的英语变得趣味无穷了。 学生的注意力是很短暂的。在教学中如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。??????在如：?板书“big”和“small”，故意把“big”写得大大的，把“small”写得小小的；如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。?第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次老师如果参与进去，学生一定会读得更有精神。?????这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。我个人的理解：苏霍姆林斯基说的一句话很好，教师要时刻关注孩子的内心世界。我的感想是，遇教先思考，你要教孩子，就先得让孩子思考思考。 2、 90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。??????我认为我们在熟练掌握教材后，应该备学生，这一点很关键。在课堂上我们要把?90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。教师要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要训斥学生。在我们刚刚送走的毕业中，孩子们上课纪律就不太好。我在课上用“以动治动”的方法，。根据孩子的情况顺势而导。在课堂上我经常把目光瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这样他们心里还挺美的，我及时鼓励、表扬他们又增加了他们的表现欲望。? 孩子上课走神是必然现象，因为孩子们的注意力集中没有那么