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第六册语文课文学习要点?? 多音字： 圈：羊圈（juàn）、猪圈（juàn）、圆圈（quān）、铁圈（quān） 挨：挨挨（āi）挤挤、挨(ái)打 、挨(ái)饿 佛：仿佛（fú）、佛（fó）教 课内阅读： 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 1、这段主要写了 燕子的外形特点。 2、按课文内容填空： （俊俏）的翅膀 （ 剪刀似 ）的尾巴 （ 乌黑发亮 ）的羽毛 （活泼机灵 ）的燕子 （蒙蒙 ）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝 3、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀）。 1、请找出文中表示颜色的词 2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。 3、……有的……有的…… 4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ 5、……像……似的…… 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有：掠过 、 叫着、 飞到、 横掠、 沾。这些动词突出了燕子的 身子轻巧、 动作机灵。 2、 3、“唧唧地叫着”，让我们感受到燕子飞行时的欢快心情。 《咏柳》：前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。后两句诗用自问自答的形式，把春风比作剪刀，从前两句对柳树的赞美，引出对春天的赞美。 《春日》：作者是（宋）朝（朱熹），前两句是从（感）性得到认识，后两句是从（理）性得到启发。本诗采用虚实相结合的手法。实写的是（万紫千红总是春），虚写的是（无边光景一时新），告诉我们的道理的是（等闲识得东风面，万紫千红总是春）。 ?荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。 1、第（2）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘?），写荷叶多而密的词语是（?挨挨挤挤 2、作者细致观察了（3）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的）。 3、照样子写一写：挨挨挤挤（来来往往）（许许多多）（明明白白） 4、“冒”用得好，好在哪里？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？? 2、理解词语。 一……就……赶紧 我一听到门铃声，就知道是爸爸回来了，赶紧跑过去开门。 不是……是……??我不是中学生，是一名小学生。 第二单元 多音字： 载： 下载（zǎi） 记载（zǎi） 登载（zǎi） 载(zài)客 载(zài)重 载(zài)歌载(zài)舞 满载(zài)而归 课内阅读： 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 1、这一句形象、具体地写出翠鸟飞行的速度和神态。 2、“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者多用于一些叫声清脆悦耳的鸟类身上，而“叫”适用于所有会发声的动物上，如“狗叫、猫叫”，所以，“鸣”使用上更准确，饱含喜爱的感情，表达出作者对翠鸟的喜爱之情。 3、“疾”，是急速、猛烈的意思；“一眨眼”表示时间短暂，显示出翠鸟飞行速度的快。 ?翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、这里用“蹬开”比“离开”好，写出了翠鸟离开苇秆时动作干脆有力、速度很快；说明起飞时动作迅猛，像运动员一样。 2、“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，用在此处的好处是（写出了翠鸟捕鱼时飞行速度非常快，像箭一样，看都看不清。） 3、连续用了（蹬）、（飞）、（叼）、（贴）、（飞）五个动词表现了翠鸟捉鱼的经过。 4、 ?用关联词“尽管……还是……”造句 1、尽管老鼠非常狡猾，但还是逃不脱小猫尖尖的爪子。2、尽管小虫子飞得很快，但还是逃不脱青蛙锐利的眼睛。3、尽管野兔非常狡猾，但还是逃不脱猎狗的追捕。4、尽管我解释了半天，但他还是不肯相信。 ?于是，政（ zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jí）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiào）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。 １、我从这句话中的（满天飞舞的大雪）、（冻得坚硬的山路）体会到