第一、二讲教材分析.docVIP

生活中的轴对称 （主讲人：荣若东） 教学目标： 在丰富的现实情景中，经历观察、折叠、剪纸、图形欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念。 通过丰富的生活实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。 探索并了解基本图形的轴对称性及其相关的性质。 能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形，探索简单图形间的轴对称关系并能指出对称轴。 欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 结合现实生活中的典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，增进学习数学的兴趣。 设计思路 轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，学习轴对称的基本性质，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用是本章的主要目标，也是密切数学与现实之间联系的重要内容。同时，轴对称也是探索一些图形的性质，认识，描述图形形状和位置关系的必要手段之一。 本章立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征，通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步了解和领略轴对称现象的共同规律，认识有关轴对称的基本性质，并在简单的图案设计、镶边与剪纸等活动中，进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵；同时单独安排了欣赏和了解镜面对称的内容，将“二维”的轴对称扩充到“三维”的镜面对称。 本章所涉及的学习素材首先包含大量与轴对称有关的现象和实际问题，其次包括常见的简单轴对称图形，如线段、角、等腰三角形等。本章的每节内容都为学生提供了生动有趣的现实情景，并通过观察、折纸、扎眼、印墨迹、简单图案设计、艺术作品欣赏等操作性活动，进一步丰富学生对轴对称的直观体验和理解。 需要特别指出的是，本章内容定位于对生活中轴对称现象的分析，这既不同于“变换几何”中的轴对称变换，也不是简单的轴对称现象欣赏。在整章内容的编排中，力求体现“现实内容数学化”“数学内容规律化”“数学内容现实化”三者的统一。整个设计的意图，不仅在于引导学生观察现实生活中的现象并自觉的加以数学上的分析，而且在于通过“生活中的轴对称”现象进一步丰富学生的数学活动经验和体验，同时，在学习中有意识的培养积极的情感、态度、促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展。 课时安排 1、轴对称现象 1课时 2、简单的轴对称图形 4课时 3、探索轴对称的性质 1课时 4、利用轴对称设计图案 1课时 5、镜子改变了什么 1课时 6、镶边与剪纸 1课时 回顾与思考 1课时 合计： 共10课时 勾股定理 勾股定理在数学的发展历史上起过重要的作用，在现实世界中也有着广泛的应用。它的发现、证明和应用都蕴涵着丰富的数学的、文化的内涵。它是几何学中的重要的定理之一。 教学内容及课时安排 1、探索勾股定理 2课时 2、勾股数 1课时 3、勾股定理的应用 1课时 4、回顾与思考 1课时 巩固练习： 2课时 课题学习 2课时 合计： 9课时 1.设计思路 为学生设计了自主探索勾股定理内容以及验证它的素材和空间——经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程 利用方格纸探索勾股定理内容 利用拼图验证勾股定理 通过测量获得勾股定理的逆定理 教材提供了较为丰富的历史的或现实的例子，以展示勾股定理及其逆定理的应用，体现其文化价值。 限于学生的已有知识，问题解决中所涉及的数据均为完全平方数，本章更多的关注学生对勾股定理及其逆定理的理解和应用，不追求复杂计算。 2.一些建议 教学方面的建议和要求 注重使学生经历探索勾股定理等的过程 发展学生的合情推理能力 注重创设丰富的情景使学生体会勾股定 理及其逆定理的广泛应用 教师应能创造性地使用教材 注意渗透形数结合的思想方法 尽可能地体现勾股定理的文化价值