《去年的树》教案设计.docVIP

《去年的树》教学设计 教学目标 多元理解感悟童话《去年的树》；打开学生的想象空间、思维空间；激发阅读新美南吉写的童话的兴趣。 教学媒体 （图片、音乐）“树叶”卡片。 课前学习 学生自读课文、自学生字。 教学流程 一、“幸福的回忆” 播放配乐演示文稿：“春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。” （一）那是多么令人兴奋的事呀，一个漫长的冬天终于过去了，又可以见到好朋友了，请同学们也来一同分享鸟儿的快乐吧。学生齐读，读出轻快的节奏，突出朋友间的深情。 （二）这真是一对有着深情的好朋友呀，让我们再来回忆她们告别时的那一幕。男生读“树”与鸟告别时的话，女生读“鸟儿”与树告别时的话。 二、读故事，交流感悟，多元理解。 1、读出变化师：春天又来了。当原野上、森林里的雪都融化了的时候，鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。鸟儿是怎么寻找的呢？她都跟谁打听消息了？找找看，然后划出鸟儿的问话。（生默读、思考） 出示三次对话，从小鸟的三次询问中你体会到什么？（为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，一次比一次急切。指生有感情地朗读。注意读出其中的变化。2、想象心理：师：鸟儿苦苦找寻着好朋友树，她。一路上，她的心头一定只默念着一句话，只有一个念头：（出示）选择下面的一组关联词语说说。 不管……都…… 哪怕……也…… 只要……就…… 想象眼神如果你就是树根，你就是大门，你就是煤油灯旁的那个小女孩，看着飞来又飞去的鸟儿，你看着她，静静地看，你是否注意了她的眼睛？那是一双怎样的眼睛？那眼睛里又流露着怎样的目光？大家默读5—17节，想一想。（生默读）  海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》