【2017年整理】五下数学打电话数学设计.docVIP

打电话 教学内容:教材第132-133页 教学目标: 1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图、模拟等方式发现事物隐含的规律。2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。3、初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中运用。培养学生归纳推理的能力。教学重点：寻找最优方案。 教学难点：发现隐含的规律。 教学过程： 一、课前热身： 传电游戏： 师：在上课前，我们先来玩一个传电的游戏。请听清楚规则：每个人都先不动。我是首发者，由我开始传电，传到电则成活，可以自由，可以给别人传电。如果他已经被别人传到了，你就不能再传给他。 生游戏。 思考：怎样才能做到在同样的时间内使传到电的人最多？ 二、引入： 　　生活中常常会发生一些突发事件，需要我们在很短的时间内电话通知有关人员到场。这节课我们就来研究打电话中的数学问题。板书课题：打电话。 三、展开： 出示例题：中山医院送来一位急诊病人，值班领导电话通知７名医生马上到场。 １、你认为可以怎样通知他们？ 预设：生：一个一个打电话通知。 　　　生：先打给一个人，再叫他一起打。 　　　生：每人接到电话都不闲着，都在打。 　　　哪种方法比较快，为什么？(逐一打太麻烦,需要分组。) ２、如果打一个电话需要１分钟，我们可以用图来表示他们打电话的情况。出示： 　　－领导　　　－医生　　　　 ? 谁看懂图意了？