《小动物的外形》优秀教案.docVIP

《动物的外形》教学设计 执教者： 广利中心小学 李少兰 一、教学目标： 按照一定的顺序，发挥丰富的想象，恰当运用比喻等修辞手法，有条理地动物的外形培养喜爱小动物的情趣。一种动物的外形 成语： 草长莺飞 大雁南飞 猴子观海 鸟语花香 九牛一毛 守株待兔 亡羊补牢 惊弓之鸟 诗句： 1、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（唐．胡令能） 2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋．杨万里） 3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐．杜甫） 4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋．杨万里） 3、师：小朋友们，在这美丽的春天，黄鹂来了，白鹭也来了，黄蝶却飞进了菜花中无处寻找。我们可爱的小燕子也赶来了，你看，多机灵活泼的小燕子呀！你能用一两句话介绍介绍你所看到的小燕子是什么样的吗？ （1）指名答。 （2）引导用上书本的语句，随即点评板书：羽毛 翅膀 尾巴 4、猜谜语 （1）（课件出示第一幅谜语让学生猜） 师：小燕子是多么活泼机灵啊，可有的小动物却很调皮，看，它跟我们玩起了猜谜的游戏呢！ （读课件的谜语）写了这种小动物的什么哪几部分来写？ 相机板书：耳朵 身子 鼻子 腿脚 （2）小结：“羽毛、翅膀、尾巴、耳朵、身子、鼻子、腿脚”，这些都是动物们的外形。板书：外形 （3）（课件出示第二幅谜语前两句） 师：但看这两句话，你可能会猜是什么？（鸡） 引导说：你会想到我们学过的哪首诗？为什么？ 如果加上后两句，（课件出示第二幅谜语后两句）你就会猜出是？（鹅）他又会使你想到了哪首诗？ （3）指板书小结：小朋友们，你看，写小燕子，作者就抓住了“羽毛、翅膀、尾巴”的特点表现小燕子的机灵活泼。写猪，作者就选了最能表现猪的特点的“耳朵、身子、鼻子、腿脚”来写。所以，我们要表现动物的外形，必须要抓准特点。 板书： 抓特点 （二）我会品 1、师：在我们学过的课文里，一些小动物在作者的笔下，是非常机灵可爱的。下面就让我们来欣赏我们本册书第二单元第5课《翠鸟》描写翠鸟的精彩片段吧。 课件：《翠鸟》一文 （1）学生自由读。 （2）问：这段话先写了翠鸟的什么？再写翠鸟的什么？ （课件演示分析）板书：按顺序 整体——部分 师：当然，你也可以按照“部分——整体”的顺序去写，像小燕子的外形特点，作者先抓住“羽毛 翅膀 尾巴”去写，然后才写小燕子是“机灵活泼”的，这就是部分到整体的顺序，我们还可以有哪些写作的顺序呢？ （3）再读这一段话，你觉得这段话除了能按顺序去写之外，还有什么地方写得好？ 板书：写生动：巧比喻 2、指课件，教师分析：通过仔细的观察，作者抓住翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑的特点，先作了整体的介绍，再按照头上的羽毛——背上的羽毛——腹部的羽毛——眼睛——嘴的顺序，巧妙地运用了比喻的修辞手法详细写了翠鸟的外形特点，从而表达了自己对翠鸟的喜爱之情。 相机补充板书：抓特点： 按顺序：整体——部分 写生动：巧比喻 （三）我会说 1、师：那么，你最喜欢的小动物是什么呀？（指名说） 大家都有自己喜欢的小动物，他们的外形是怎样的呢？请你拿出你喜欢的动物图片，在小组里说一说吧！（小组交流） 课件出示： 1、你最喜欢的小动物是什么？ 2、它的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、身（羽毛、皮毛）、四肢（翅膀）是怎样的？（可以选择最能表现这种小动物外形的几部分来说） （1）学生交流说。 （2）指名说，点评 （四）我会学 1、前几天，老师在农场上看到了一只很漂亮的大公鸡。你看，多神气可爱的大公鸡呀。（课件出示公鸡图）于是，老师忍不住把她拍了下来，还学着写翠鸟外形的方法把这只大公鸡的外形写了下来！ （出示课件）指公鸡图导说： 这是一只神气十足的大公鸡。红艳艳的鸡冠像一顶红色的帽子戴在头上。他的羽毛色彩缤纷。脖子的羽毛像金灿灿的围巾，闪亮闪亮的，腹部的羽毛像红褐色的外衣，尾巴的羽毛像雪白的长袍。他强壮威武，一双小巧晶亮的眼睛下面，长着一张弯如铁钩的嘴。 2、引导学生评议下水文。（根据板书） （1）你觉得老师的作文写得怎么样？谁帮忙分析一下? （写作的顺序？运用的修辞手法？) （2）问：对于老师的作文，你有什么好的建议？你有没有想到了什么诗句？（引出《画鸡》中的诗句：真是“头上红冠不用裁”啊！） 3、教师指板书小结： 小朋友们，只要我们注意观察，抓住事物的特点，展开你的想像，适当地使用一些修辞手法，或者引用一些名句、诗句，相信你的文章也一定写得很精彩。 4、课前，老师收集了一些写小动物外形的词语，我把他们都送给你了大家轻声读一读，或许等一下你在写作的时候可以用得上。 （出示课件） 好词送给你 胖乎乎 毛茸茸 滑溜溜