《山谷中的谜底》教案.docVIP

《山谷中的谜底》教学设计 孙井小学 景红萍 一、教材分析： 《山谷中的谜底》是苏教版小学语文六年级下册第17课，这篇课文通过两位旅行者揭开了加拿大魁北克一条南北走向的山谷里的一种奇异的自然现象之谜这一过程，不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的领悟和思考。要求学生读懂课文，了解雪松在逆境中生的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。本文借具体、真实的事情来说明人生道理，令人信服，这是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。。(打一动物)皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，一年四季永长青，昂首挺立伴风云。（打一））……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 自由读一读，找找雪松有什么本领？板书：弯曲、反弹。利用直尺或课本加上动作理解“弯曲、反弹”。假如雪松不具备向下弯曲和反弹的本领，结果可能会怎样？ 雪松具有反复地弯、反复地弹的本领，因此始终完好无损。“完好无损”可以换个什么词？联系上下文理解“始终”。 同学们，看到雪松，你会想到有关雪松的哪句诗？你想对雪松说点儿什么？带着对雪松的敬佩之情个别读，齐读。 两位旅行者揭开了这个难解之谜后心情怎样？（很高兴） 难道他们仅仅只是高兴吗？还有什么收获？学生说后，课件出示（对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。） 小组内交流：自由读一读这句话，结合课文内容、生活中的实例或历史故事说说你对这句话的理解。相机板书：正面抗争 学会退让 同学们说得真棒，难怪作者在结尾这样说：确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。齐读。 三、质疑再探： 同学们，学到这里，你还有什么疑问吗？学生自主质疑，师生共同解疑。 四、运用拓展： 1、你知道哪些以退为进的成语、谚语或俗语？老师送大家几则名言，希望同学们今后都能做一个智者。课件出示：（负荆请罪、忍辱负重、退避三舍、以逸待劳 大丈夫能屈能伸。 退一步海阔天空,忍一时风平浪静。 小不忍则乱大谋。） 2、推荐阅读：《十万个为什么》《自然现象之谜》。 小练笔：留心观察一个自然现象，写出自己的所见所感来。 第二课时 设疑自探： 谈话：同学们，上节课我们一起走进了山谷，揭开了一个难解之谜。这节课，我们一起来探讨一下（出示自学要求）： 默读课文，作者按什么顺序写？怎样分段？ 课文主要写了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ 分析一下字形，扩词。 学生自探，教师巡视指导。 解疑合探： 本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序） 怎样分段？（针对情况进行小组交流） 第一段（1——2）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。 第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。 第三段（4——6）：写了两个旅行者的对话。指出这一自然现象给人们的启示——以退为进。 3、小组交流：课文主要写了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？ （课文讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好的发展”。告诉我们既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。 一生上黑板组织全班分析生字，扩词。 质疑再探： 同学们，学到这里，你还有什么疑问吗？学生自主质疑，师生共同解疑。 四、运用拓展： 学生自编题目，当堂解决。 附板书： 山谷中的谜底 ？ 大 雪 小 杂树 雪松 弯曲、反弹 正面抗争 学会退让 2