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善于分享 一、「分享」：和别人分着享受 我们在不同时间、不同地点、不同方式，都在实践着“分享”。然而，要懂得分享、正确分享，享受分享，却是不容易做好的事情。 “分享阳光，担当风雨”，这句电视台天气预报栏目的“温情话语”，在一定程度上诠释了“分享”的辨证关系和内涵所在。是的，真正懂得分享阳光的人，也一定懂得分担风雨的沉重。这样的辨证关系很多很多：分享快乐，就懂得分担痛苦的忧伤；分享成功，就懂得分担付出的艰辛；…… 总之，一个懂得分享的人，就是一个有爱心和责任感的人；一个懂得分享的人，便是一个在工作生活中知冷暖知风雨的人。 二、有关“分享”的理论和名人名言 1、周哈里(Johari)窗户理论。每个人的内心都像一扇窗，分成四个方块。第一块是自己看得到、别人也看得到的部分；第二块是自己看得到、别人看不到的；第三块是自己看不到、别人看得到的；第四块是自己和别人都没有发现的。 学会与人分享，在我们内心的窗户里，第二块和第三块会越来越小，第一块自然就愈来愈大。在当今激烈的社会竞争中，学会分享、懂得分享，我们就可以清晰地看见我们心灵的窗户，也可以彼此进一步增进了解、消除误区，同时发现和展示个人的潜力和优势。 2、“生命的活水在分享中涌出”。台湾著名人士黑幼龙，是一位把“分享”作为自己人生名片的人。他不仅自己崇尚分享，而且教育和感染身边的人学会分享，同时也享受“分享”给自己事业、人生等方面带来的成绩和快乐。 巴勒斯坦有两个内海，一个海里面有各式各样的水生植物和鱼类，叫加利利海；另一个海里面没有任何的生物，叫死海。为什么有这个差别？因为加利利海承接水源之后，将水给了下游；而死海纳入上游的水之后，却没有出口，因此水中累积大量的盐分，没有生物能存活。一个懂得分享的人，他的生命就会像加利利海的活水一样，丰沛而且充满活力。 三、“分享”在学生管理中的运用 做好学生管理工作因素和条件很多，但人与人之间的真切了解，挖掘自身及学生的各种优点和长处，同时消除误解、减轻痛苦等，都是一些基础性的工作。在具体的管理实践中，注入“分享”的元素，能够起到意想不到的效果。 1、分享从了解开始。在教育学生过程中，我们经常采用严肃的谈话，而且很多时候还是“单向约束型”的。试想一下，比如与学生多一些轻松的校园散步，多一些沟通和了解，能够在每个学生身上，找到可以彼此分享、大家分享的事情和话语，结果会怎么样？ 2、分享从发现着手。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这句名言的内涵就是要善于观察生活，多角度思考。对于职业学校来说，“双有生”的比例很大，我们班主任老师睁大眼睛，多渠道、多方面去寻找和发现，就会找到班级学生的闪光点，来支撑“分享”工作的开展。 四、如何让学生“善于分享” 1、培养“洞察力”。如果我们多让学生来想想其他同学有什么优点和长处，有什么值得大家分享的事和话，罗列出一、二、三。久而久之，大家彼此相处就融洽了，不会觉得在一起没什么意思，班风自然会得到转变和改善。 2、练习“表达”。要教会学生自信自己也是有优点有长处的人，不要怕别人嫌你不够好。通过“表达”的训练，也可以训练学生的表达能力，毕竟现在“酒香都怕巷子深”，何况我们的确要让我们的学生找到生活的勇气的人生的价值。 3、学会“倾听”。我们很多人做不到这一点，不喜欢听别人讲话，不会听别人讲话。一方面，说者一定要有分寸和条理，更不要夸夸其谈；另一方面，做好认真倾听，会是别人心目中会是一个很好的“分享”伙伴。 4、要“会问”问题。学会正确的“问”问题，不仅可以得到我们需要的信息，帮助我们解答疑惑；而且中国人骨子里都有“好为人师”的潜质，解答者会强烈感到自己有价值，当然也乐意与他人交往。 最后，选用歌德说过的话作为结束语：“能分享他人的痛苦的，是人；能分享他人的快乐的，是神！”