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儿童行为观察与分析第一章 绪论 教育科学与管理学院 张智 本章内容 应用行为分析(行为治疗)的定义 行为治疗与精神分析治疗的区别 历史起源、主要代表人物及其贡献 有关的重要概念 实践应用 第一节 什么是行为治疗(行为分析) 1 治疗的目的：消除有机体内部的病理变化。 医学模型（症状：人的变态行为） 治疗的理论和技术：以疾病或变态行为形成的理论模型为基础。 建立在心理学行为主义理论之上的行为模型认为：人的变态行为就是他（她）的心理病理变化本身。治疗的目的：消除或者至少要显著减少其频繁出现的不受欢迎的行为。或消除习得的非适应的或不良的行为习惯。 人类行为的特征（P3） 人类行为的特征 行为就是人们所说所做（外显）和所思所惑（内隐）； 可被观察、描述和记录（频率、持续时间、强度等）； 对外界产生影响（环境 与行为的相互影响）； 受自然规律的支配； 行为可以是公开的，也可以是内隐的。 行为矫正的特点（P6） 研究领域：集中于人的行为。 程序和方法：以行为学原理为基础。 强调当前环境事件的重要性。 行为矫正程序的描述精确。 由日常生活中的人们实施。 强调对行为改变的测量。 不再对过去的事件作为引发行为的原因加以重视。 拒绝对行为的潜在动因进行假设。 第二节 行为治疗与精神分析治疗的区别 行为治疗 1. 问题行为：是习得性反应和不良学习 的结果。 2. 治疗:侧重对问题行为的矫治,用良好、 正常行为取代不良、变态行为。 3.方法:制定良好行为或正常行为的学习 过程，程序可反复使用。 4.治疗时程:短。 精神分析治疗 是内心冲突不能解决表现出的症状。 侧重、帮助病人对问题行为的“领悟”。 依赖分析、解释，使病人对问题行为症结的领悟，并在此基础上解决问题行为。 治疗时程：长。 问题行为的类型 行为不足（Behavioral deficits):人们所期望的行为（良性行为）很少发生或从不发生。 行为过度(Behavioral excesses)：人们所不期望的行为（不良行为）发生太多。 行为不当(Behavioral inappropriateness):期望的行为仅在不适宜的情况下发生,如10岁的儿童称爸爸为“老兄”等。 行为矫正与行为治疗 从目的和手段分析，两者可视为同义语，现常混用。 “行为治疗”一词先于“行为矫正”出现。前者主要为巴甫洛夫—沃尔普学派所采用，后被认知行为治疗学者使用，重视应答性行为和内隐性行为；而后者主要为斯金纳派学者和社会学习理论家所用，重视操作性行为和外显性行为。 行为治疗主要由精神科医生和在临床工作的行为心理学家所采用，主要用于临床治疗；行为矫正则主要由在学校、家庭和其他非精神诊所工作的行为专家使用，主要用于日常生活。美国喜欢用”行为矫正“，而欧洲国家喜欢用”行为治疗“。20世纪80年代后，传统的行为矫正被”应用行为分析“所取代。 第三节 历史起源、主要代表人物及其贡献 尽管行为治疗技术实际上是人类常见行为中的一部分(奶奶的法则),人们一直自觉或不自觉的运用它,但直到20世纪50年代,行为治疗的技术才在理论指导下得以系统研究,并用于临床和教育等多个领域。 1. PAVLOV的经典性条件反射 论证了反射性行为可以对一个中性刺激形成条件反射。 用实验方法探索神经症的形成是条件化学习理论的重要扩展。 提出他对动物神经症的观察结果与人类的异常行为之间可能存在某种潜在的联系。 经典条件学习图解(续) 2 条件学习期间 CS- --------- 光(或音叉) UCS USR 食物 分泌唾液 3 条件反应形成 CS CR 光或音叉 分泌唾液 动物的实验性神经症 Pavlov研究狗的辨别学习，首先建立狗对圆形的条件刺激，产生分泌唾液的条件反应。然后将圆形逐渐变为椭圆 狗丧失了曾习得的所有条件反应，变得焦躁不安，大小便失禁、出现攻击性行为。此类情绪反应Pavlov称为动物的实验性神经症。 Pavlov的动物实验性神经症与人类神经症的关系 社会的日益复杂化，要求个人对自己的行为需要进行越来越多的决策，条件化辨别反应的重要性也更加突出，无从辨别、适应 焦虑情绪 神经症行为。 2.Watson等人的有关研究和贡献 1913年, Watson发表了《行为学家眼中的心理学》一文，提出S--R的刺激—反应心理学； 1920年，Watson与Rayner合作完成了经典的”小阿尔伯特实验”,说明人的情绪反应可由条件作用获得,同时设想了几种可用于消除不适情绪反应的程序,其中有一种类似于系统脱