《黄山奇松》第二课时教案Word文档.docVIP

《黄山奇松》第二课时教案 目标： 1、知识能力：学习黄山松的“奇”，知道人们为什么对情有独衷。能够有感情的朗读全文，背诵文章第二小节。 2、过程方法：读中感悟，以读代讲，读写结合。学习文章总分总、总分构段方式，学习比喻、拟人等修辞手法。仿写其他松。 3、情感态度价值观：培养学生审美情趣，激发热爱祖国大好河山的情感。 过程： 一、导入课题，整体感受“奇” 1、这堂课，我们继续学习——读题 2、黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对奇松，更是情有独钟。黄山松为什么令人们对它情有独钟，它到底“奇”在哪儿？我们一起走近黄山松。 二、读中感悟，领略名松“奇” （一）出示要求自学  1、文章第二就是他的自我介绍请大家自由地读读文章第，思考：黄山最妙的观松处在哪里？最有名的三大名松分别是什么？用括号分别括出对这三种松描写的有关语句。 （二）交流三大名松 1、你要去黄山观赏奇松，你会去哪里？ 2、在玉屏楼看到的，黄山最有名的三大奇松是？教师板书：迎客松陪客松送客松①读着他们的名字，你觉得他们的名字奇吗？ ②生交流 ③小结：他们是黄山的主人,会欢迎游客、会陪伴游客、会目送游客，真奇。板书：奇 ④他们是否名副其实呢？我们首先来看迎客松。 、谁来读你找到的有关迎客松的语句。 （1）交流：迎客松到底奇在哪里？抓住关键字词来交流，你可以来说？也可以来读？ （2）生交流（顺序随机）①姿态优美 枝干遒劲 ②这段当中，哪句话也是说他的姿态的？ A交流读 B想看看它的姿态吗？出示图片。 c升出你的手臂，再看看图，像不像手臂。 D热情欢迎客人的迎客松，它会说些什么呢？ E作者抓住“斜伸”一词，用比喻，拟人的手法。把迎客松写成好客的主人f让我们边想象边来齐读 迎客松的姿态长得奇美，它的奇还体现在哪里？生命强 ①饱经风霜 A理解词义 B你来想象，迎客松曾遭遇过哪些困难呢？不管……还是…….我们一起读。c从饱经风霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？板书：生命强 ②你对它有什么了解？（资料拓展） 迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄800多岁。树高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米，树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。北京人民大会堂，安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》，就是根据它的形象制作的。 ③自然引入：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” A如今，齐读—— 、小结学法 ①刚才我们学习迎客松，是采用这样的方法来学的：先找到这段文字，再读读感受奇特，请你用这种学习方法，选陪客、送客松中的一种自学。 ②你要与大家交流的是，来把你的学习收获读出来。教师指导朗读，读中点评 （三）整体回顾齐读 交流，这段先概括写三大名松，再分别具体写了三大名松。这种写法叫—总分结构 三、总结提升“奇” 1、三大名松三种姿态，黄山奇松“千姿百态”，请你来读读！ ①读中点评,“或...或...” ②这里的省略号又告诉我们什么呢？ ③自己大胆想象，学着文章写三大名松的样子，也来一种姿态的松吗？板书：姿态多 2板书总结： ①引读——它们装点着黄山，使黄山更加神奇，更加秀美。 让我们一起再来读读这两句话，感受这两句话在文中写作上的结构。板书：首尾呼应 四、作业 1、做小导游，介绍黄山玉屏楼观三大名松。 3