《同事》教学设计(国外英文资料).docVIP

《同事》教学设计 《同事》 课时安排 2课时 授课班级 授课类型 阅读课 授课教师 简介 福 学情分析 1、优点：商贸类的学生普遍喜欢表现自己，在语文课堂上总是抓住一切机会吸引老师和同学的目光。因此，在语文课堂上，可以抓住他们的表现欲，进行表演教学。 2、不足点：商贸类的学生多为90后，大多比较自我。能够与他人沟通，但是缺乏与他人沟通的技巧。同时10级的他们，即将面临就业和从业，能否营造良好的人际关系，将影响到他们后续的发展。因此，语文课堂上，可以引入“讨论与评价”的学习方法，让同学们在讨论中发展思维，学会倾听他人观点，以容易让他人接受的方式表达自己的观点，并学会合理评价自己和他人。 教材分析 ?《同事》选自人教版中职语文教材职业模块（理工类）第四单元“职场感悟”， 当学生初入职场后，与校园的最大不同，就是他们将面对的不再是老师和同学，而是上司和同事。在工作中，大部分时间都需要和同事相处，同事是与你的职场密切相关的人。如何让学生真正的明白职场，感悟职场，首先就是应该让他们理解同事这一伦。因此，我对本单元的课文篇目的教学次序进行调整，让学生在本单元的学习中首先学习《同事》，同时本篇文章较为简单，以同学们的自主学习为主。 ? 教学目标 1、通过阅读课文，筛选信息，调动自己的知识积累，联系自己的生活体验，学会分析各色同事之间的表现。 2、通过讨论与评价，深入理解课文内涵，理解同事之间的合作竞争关系，珍惜良好的人际关系。 ? 教学重点 ? 学会分析各色同事之间的表现。 ? 教学难点 ? 正确理解同事这一伦关系，学会处理人际关系。 ? 教学方法 情境创设、任务驱动 学习方法 模拟表演、合作探究、自主评价 教具学具准备 多媒体 教学过程 环节时长 教学内容 学生活动 教师调控 设计意图 一、课前准备 将本班级的学生按照异质分组的原则划分为三组，组内筹备《办公室里的那点事》情境剧表演。 【情境设定】 请各小组的同学认真阅读课文第3段，提炼职场中发生在同事之间的情境。 1、情境一：拔尖遭人妒 2、情境二：评优评先进行时 3、情境三：裁员风波 【角色选拔】 请各小组的同学认真研读课文第2段、第4段，组内分析各色同事的表现，挑选你们认为最有特色，最适合剧本表演的同事类型，从众多同事中挑选角色。 1、学生分组，并推举负责人。 2、每组抽取一组情境。 3、根据所选取的情境，挑选角色（备选角色为课文第2、4段里描绘的同事类型）。 4、根据老师提供的剧本模板，编写剧本。 5、负责人为本组本剧的导演，其他组员为本剧演员，根据所写的剧本进行排演。 1、引导学生合理分组。 2、为学生提供剧本模板（附件一）。 使用要求： 1）每个情境中需考虑布景、道具要求。 2）每个情境中需设定角色，角色性格特征、语言风格需符合课文中的描述。 3）根据给定的情境，编写内容，内容部分需包括角色的动作及对话内容 4）每个情境需要设定时长（总时长不超过6分钟） 抓住学生表演欲强的特点，让学生在编写剧本、表演中，理解课文。 ? 剧本中的角色和场景必须符合课文。 ?第一课时 一、导入（1分钟） ? ?? 有单位就必然有同事，而你与同事相互厮磨的时间占据了一天的八小时或者更长的时间。你会面对各种各样的同事，在办公室内上演各种故事。今天我们一起走进《同事》。 ? ? 开门见山，直接进入主题。 二、角色分析 （13分钟） 1、“同事”是指在同一家单位共事的人，然而各位同事的为人处世、性格特点肯定存在的不同，请认真研读课文第2、4自然段，思考一下文中给我们介绍几种类型的同事。 2、小组内共同讨论分析，并完成下面的表格。 同事类型 描写该类型同事的句子 该类型同事的为人处世、性格特点 甲 ? ? 乙 ? ? 丙 ? ? 丁 ? ? 戊 ? ? 己 ? ? 庚 ? ? 辛 ? ? 组内共同讨论，并完成下列表格。 ? 教师引导总结： 甲：表里不一，好算计 乙：其貌不扬，刀子嘴豆腐心 丙：没有真本事，狐假虎威 丁：理论知识多，清高傲慢 戊：勤勤恳恳却无成就 己：能忍能让，修养好 庚：装聋作哑，无为处事 辛：打抱不平，凡事求个公道，常成为领导的“肉中刺”。 ? 以合作探究的的方式研读文本，即让学生了解单位中的同事类型，也让学生学会合作。 三、情境设定 （10分钟） 同事在单位中不仅存在合作关系，更存在竞争关系。请同学们认真研读课文第3自然段，并以小组为单位抢答下列问题： 1）叔本华的寓言，运用到同事关系中，说明了一个什么道理？ 2）在单位一年一度的评优评先时，同事之间的关系会有变化吗？ 3）在单位不景气，有裁员倾向的时候，同事之间会发生哪些事情？ 4）如果你在单位中表现优异，受到老板器重，同事有可能会怎样对待你？ 5）在什么样的前提下，同事之间会出现一方有难八方支